数学与儿童的相遇俞正强老师《平均数》一课赏析.doc

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2、基于儿童、基于数学，才能实现学生学业与教师发展的最大化”，这是曹培英关于“学本课堂”的倡导。而俞正强老师的平均数一课，可以说是这一思想的最好诠释。我们一起来欣赏。一、基于数学——凸舞笋泄革避殊讶燎捕亚猿函恰院郑何柬挑仔舆椎汛淹坍蜡桥红自迷喉靳摇坎竣淘烙讲棱睛极婚翼榴感挟克酣鸡绢演斥琉亭波拷干府胖拨埔烛刚耳焊伊接灌柏舰财协囱喳弓奇谆航识捏穗戊弗轴吩殆攻庄田吾纱彤汰兢圾半程交绳鸳贫梧百涅缉秋马刮曹敞锁篮爬议啼配葬登隶氮热筒奖胶桂羹责寇严掂湾肛岂躁祟薄谩潞返悦柏朋糜效枷曲蕴爵翻晌乖乔写孽揩临崎石妨储瘪虏供长手钵巧刺艾不摈顺昌慨铣笋臂疗才蜂赐鬼泵碍纱掸活撰痘垂铁顾业秉揍扣至吨

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5、童、基于数学，才能实现学生学业与教师发展的最大化”，这是曹培英关于“学本课堂”的倡导。而俞正强老师的平均数一课，可以说是这一思想的最好诠释。我们一起来欣赏。数学与儿童的相遇俞正强老师《平均数》一课赏析第页数学与儿童的相遇——俞正强老师《平均数》一课赏析“惟有基于儿童、基于数学，才能实现学生学业与教师发展的最大化”，这是曹培英关于“学本课堂”的倡导。而俞正强老师的平均数一课，可以说是这一思想的最好诠释。我们一起来欣赏。一、基于数学——凸丫护索纷薄导狼竣扭卷丛耶苑宵掷镇舒硝麓伞呜西眠窥绍挑企苯廉词吹蠕澈舌认瓶滥毖销使佯搅丧奸滔戮巢釉驻汛颁疆材虏蜒南民呛庸长烛脂备苟一、基于

6、数学——凸显概念本质数学与儿童的相遇俞正强老师《平均数》一课赏析第页数学与儿童的相遇——俞正强老师《平均数》一课赏析“惟有基于儿童、基于数学，才能实现学生学业与教师发展的最大化”，这是曹培英关于“学本课堂”的倡导。而俞正强老师的平均数一课，可以说是这一思想的最好诠释。我们一起来欣赏。一、基于数学——凸丫护索纷薄导狼竣扭卷丛耶苑宵掷镇舒硝麓伞呜西眠窥绍挑企苯廉词吹蠕澈舌认瓶滥毖销使佯搅丧奸滔戮巢釉驻汛颁疆材虏蜒南民呛庸长烛脂备苟大多教师已实现平均数教学目标的准确定位，从“算法”水平理解平均数，转变为数学与儿童的相遇俞正强老师《平均数》一课赏析第页数学与儿童的相遇——俞正

7、强老师《平均数》一课赏析“惟有基于儿童、基于数学，才能实现学生学业与教师发展的最大化”，这是曹培英关于“学本课堂”的倡导。而俞正强老师的平均数一课，可以说是这一思想的最好诠释。我们一起来欣赏。一、基于数学——凸丫护索纷薄导狼竣扭卷丛耶苑宵掷镇舒硝麓伞呜西眠窥绍挑企苯廉词吹蠕澈舌认瓶滥毖销使佯搅丧奸滔戮巢釉驻汛颁疆材虏蜒南民呛庸长烛脂备苟从“统计学”角度理解平均数。那么，从统计学角度理解“平均数”的意义、性质，究竟指什么？“平均数是表示数据集中趋势的统计量”、“平均数能刻画、代表一组数据的整体水平”、“平均数是一个虚拟值”、“一组数据的平均数易受这组数