教师考编--语文学科专业知识.doc

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1、小学语文教师学科专业知识考试的试题类型发布时间：2011-5-28

2、浏览次数：1330次一、填空（15分）1、（）和（）的统一，是语文课程的基本特点。2、课程目标根据（）、（）、（）三个维度设计。3、语文教学应激发学生的（），注重培养学生（）的意识和习惯，为学生创设良好的（），尊重学生的（）。4、（）是阅读和写作的基础，是1～2年级的教学重点。5、语文教学应注重语言的（），注重（）的训练，为学生打下扎实的语文基础。6、口语交际教学应培养学生（）、（）和（）的能力。单项选择（把正确答案的序号填在括号里，20分）注音完全正确的一组词语为（）。A、麻痹（bì）憧(chónɡ)憬B

3、、奢侈（chǐ）骨髓（suí）C、供养（ɡōnɡ）玉屑（xiè）书写完全正确的一组词语为（）。光采夺目日月如梭B、励精图治再接再厉C、中流砥柱人才挤挤"仔细瞧那浪花，近处的呈鲜绿色，远一点儿的呈翠绿色，再远的呈墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的跟蓝天相接。"这段话是按（）顺序写的。A、由下及上B、由浅及深C、由近及远4、下列古诗哪一首不是王维的作品？（）A、《江南春》B、《送元二使安西》C、《九月九日忆山东兄弟》5、“杨梅树伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。”这句话采用了（）的修辞方法。A、比喻B、比拟C、借代下列对1～2年级“识字与写字”的要求哪

4、种说法正确？（）大量读写B、多认少些C、识多少写多少小学毕业时学生应认识常用汉字（）个。A、2500个B、3000个C、3500个阅读教学的重点应培养学生（）的能力。感受理解欣赏评价B、感受概括分析欣赏C、理解分析评价积累下列对写作教学表述不正确的是（）。写作教学要贴近学生实际B、要引导学生表达真情实感C、鼓励学生有创意的表达，要以写想象中的事物为主综合性学习突出学生的自主性，是指（）。学生自行设计和组织活动B、自主安排研究过程，教师不得干预C、以语文课程为主，其他课程为辅简答（30分）。1、按要求写四字词语。（6分）带“然”的：浑然一体__________________

5、_______________有一对反义词：南辕北辙_________________________________AABC式：翩翩起舞_________________________________ABCC式：议论纷纷_________________________________把下列诗句补充完整。（6分）※嫦娥应悔偷灵药，______________________※日出江花红胜火，______________________※绿遍山原白满川，______________________※______________________，孤帆一片日边来。※_____

6、_________________，正是橙黄橘绿时。※______________________，映日荷花别样红。如何充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性？（6分）中年级阅读教学的重点是什么？（6分）如何培养学生的口语交际能力？（6分）阅读理解。（15分）信念无敌一片茫茫无垠的沙漠，一支抢险队在负重báshè。阳光很猛烈。干燥的风沙漫天飞舞。而口渴rúfěn的探险队员们没有了水。水是探险队员们穿越沙漠的信心和源泉。甚至是苦苦搜寻的求生的目标。这时候，探险队的队长从腰间拿出一只水壶，说：“这里还有一壶水。但穿越沙漠前，谁也不能喝。”——一壶水那水壶从探险队员们手里依次传

7、递开来，沉沉的。一种充满生机的幸福和喜悦在每个队员bīnlín绝望的脸上mímàn开来。终于，探险队员们一步步挣脱了死亡线，顽强地穿越了茫茫沙漠。他们喜极而泣的时候，突然想到了那壶给了他们精神和信念以支撑的水。（8）拧开壶盖，汩汩流出的却是满满一壶_____。在沙漠里，干枯的沙子有时候可以是清冽的水——只要你的心里zhùzhā着清泉的信念。“这个世界上，没有人能够使你倒下。如果你自己的信念还站立的话。”这是美国著名的黑人领袖马丁·路德·金的名言。1、把文中拼音换成汉字，依次写下来。（5分）___________________________________2、联系上下文，

8、推测“汩汩流出的”是什么呢？请在第(8)自然段横线上填写(2分)。3、文中马丁·路德·金的名言激励着一代又一代人，请你再写出一句有关“信念”的名言。（3分）4、人生无常，又总是充满着挫折和坎坷，但只要信念不倒，就能从黑暗走向光明。那么请仿照第(8)段画波浪线的句子，再写一句你对“信念”的生动描述。(30字左右，5分)教学运用。（20分）请您以教过的一篇课文为例，谈谈如何体现“以学定教以读为本”。语文教师招考各年级考编资料精编(一)发布时间：2011-4-26

9、浏览次数：288次初中第一二册复习检测题一、积累与运用(