想念地坛我的教学设计.doc

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1、《想念地坛》教学设计教学目标：1、通过勾画重点词句，理解“安静、“零度”、“柔弱”的内涵以及三者之间的关系。2、体会散文“形散而神不散”的特点。3、引导学生思考生活、思考人生。教学重点：“安静”、“零度”、“柔弱”内涵的理解。教学难点：“零度”内涵的理解。教学方法：诵读、提问、讨论课时安排：1课时教学过程：一、导入对于史铁生这个名字啊，我们通过预习已经不陌生了，他在21岁的时候瘫痪了双腿，后来呢又患了肾病，最后呢又发展到尿毒症，他自己的话说呢叫“职业是生病，业余在写作”，但他的作品却激励了无数人，那么今天我们就来学习他的散文《想念地坛》，感悟史铁生对生命意义的思考。（出示大屏

2、幕《想念地坛》史铁生）二、预习反馈昨天在布置大家预习的时候，很多人都提问说这篇文章很难读，很难读懂。其实学习这篇文章我们首先要品读语言，然后重点解读“写作的零度”这个概念，进而感悟史铁生对生命意义的思考。那么昨天大家提了很多问题，其中最多的问题可能就是关于“写作的零度”问题，那么除了“写作的零度”这个关键词之外，文章中还出现了哪些关键词？大家说。（安静、柔弱）其实本文就是通过对这三个关键词的分析，揭示史铁生对生命意义的思考。那么我们只要提到抓住这三个关键词之后文章也就好理解了。三、零度1、那么刚才我们很多同学都提到“零度作文”，那么我们首先就来解决这个问题。关于“写作的零度”

3、，是史铁生引入的概念，首先我想请大家在文章中再找一找还有没有含有零度这个词的含义，大家找一找，除了“写作的零度”还有没有含有零度这个词的含义。回归零度回望零度2、那么不管是“写作零度”也好，还是“回归零度”也好，我想要理解这两个概念，最主要的就是先理解“零度”的概念是不是？大家说一说零度是指什么？　“零度”是指生命的起点。3、既然“零度”是生命的起点，那么我们一起来说一说“回归零度”怎么样理解？回归生命的起点。4、那么回归生命的起点的目的是什么？为什么要回归生命的起点？好我们把文章的第13小节齐读一遍好不好？重新过问生命的意义。5、那么我再问大家重新过问生命的意义，它的意义又

4、何在呢？（为什么？什么情况下要重新？）拓展：拓展：（郭美美、吸毒人员、文坛的浮躁）重新过问生命的意义是用刚才的话说是为了看清自己人生的方向，有的时候我们需要想一想我现在所走的路是不是正确的，我们一生到底在追求什么，我生命的意义到底是什么，我是否已经偏离了正确的人生轨道。小结：生命的零度零度并不是只有一次，不断地思考，叩问生命的意义，才能回到正确的人生轨迹。6、那么史铁生他有没有去思考过我刚才所说的这个意义啊？他是通过怎样的方式去思考的呢？（写作）好那么我们再来看一看写作的零度，写作的零度怎样理解？写作的零度应该是当你立足于生命的起点时，通过写作，与心灵对话，叩问生命最初的意义

5、。换句话就是说，写作的零度就是写作的目的，7、文章当中对于写作的零度，这个概念的解读也是万分的精彩，现在我想我们再找出一些与此相关的句子或语段，来读一读、想一想、品一品，最后来理解理解，说一说，行不行？好我们现在开始找一找。a、写作的零度即生命的起点，写作由之出发的地方即生命之固有的疑难，写作之终于的寻求，即灵魂最初的眺望。写作的目的就是解决心灵的困惑，探寻生命存在的意义。B、“写作的零度”，当然不是说清高到不必理睬纷繁的实际生活，洁癖到把变迁的历史虚无得干净，只在形而上寻求生命的解答。写作来源于生活，写作的零度也不是架空生活和历史，零度还是来源于生活。C、写作，你寻的是什么

6、根？……写作不能追名逐利，迎合世俗的趣味。罗兰·巴特提出过一个概念：“写作的零度”，我理解就是，你不要从政治，经济，哲学，或者从他人那里出发，而是从你自己心里最大的疑问出发，这就是“写作的零度”。零度不是毫无意义，不是这个意思。小结：写作的目的，放弃追名逐利，解决心灵的困惑，叩问生命的本质意义。四、安静1、作者之所以一次次的回望零度，一次次的回归生命的起点，最初他是得益于什么？地坛的安静2、那到底怎样的安静会让作者如此的感慨呢？我们请一个同学来读读文章的1—6小节，其他同学画出重点的句子，来理解地坛安静的特点。a、地坛的安静并非无声。“安静”是什么意思啊？教室里很安静，安静就

7、是没有声音啊。而作者却说安静不是无声？这不就是矛盾了？齐读第二小节。这里有自然界中的声音，这种安静有的是自然界中的声响，那没有的是什么声音？地坛的安静不是没有自然的声音，而是没有人世的喧嚣嘈杂。b、地坛的安静也不是与世隔离。对于这句话你是怎样理解的？与世隔绝是什么意思？和外界无联系，不再过问外界尘世之事。那这里呢。是不是到了地坛，作者就忘记了人世间的各种情感了呢？读第四小节。在安静的地坛中，史铁生想到的是人世间的事。只不过地坛的这份安静让他把自己的愤懑、妄想、彷徨、迷茫都能看明白。所以，我们说这个环境不