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时间:2020-08-09
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1、《想念地坛》教学设计教学目标:1、通过勾画重点词句,理解“安静、“零度”、“柔弱”的内涵以及三者之间的关系。2、体会散文“形散而神不散”的特点。3、引导学生思考生活、思考人生。教学重点:“安静”、“零度”、“柔弱”内涵的理解。教学难点:“零度”内涵的理解。教学方法:诵读、提问、讨论课时安排:1课时教学过程:一、导入对于史铁生这个名字啊,我们通过预习已经不陌生了,他在21岁的时候瘫痪了双腿,后来呢又患了肾病,最后呢又发展到尿毒症,他自己的话说呢叫“职业是生病,业余在写作”,但他的作品却激励了无数人,那么今天我们就来学习他的散文《想念地坛》,感悟史铁生对生命意义的思考。(出示大屏
2、幕《想念地坛》史铁生)二、预习反馈昨天在布置大家预习的时候,很多人都提问说这篇文章很难读,很难读懂。其实学习这篇文章我们首先要品读语言,然后重点解读“写作的零度”这个概念,进而感悟史铁生对生命意义的思考。那么昨天大家提了很多问题,其中最多的问题可能就是关于“写作的零度”问题,那么除了“写作的零度”这个关键词之外,文章中还出现了哪些关键词?大家说。(安静、柔弱)其实本文就是通过对这三个关键词的分析,揭示史铁生对生命意义的思考。那么我们只要提到抓住这三个关键词之后文章也就好理解了。三、零度1、那么刚才我们很多同学都提到“零度作文”,那么我们首先就来解决这个问题。关于“写作的零度”
3、,是史铁生引入的概念,首先我想请大家在文章中再找一找还有没有含有零度这个词的含义,大家找一找,除了“写作的零度”还有没有含有零度这个词的含义。回归零度回望零度2、那么不管是“写作零度”也好,还是“回归零度”也好,我想要理解这两个概念,最主要的就是先理解“零度”的概念是不是?大家说一说零度是指什么? “零度”是指生命的起点。3、既然“零度”是生命的起点,那么我们一起来说一说“回归零度”怎么样理解?回归生命的起点。4、那么回归生命的起点的目的是什么?为什么要回归生命的起点?好我们把文章的第13小节齐读一遍好不好?重新过问生命的意义。5、那么我再问大家重新过问生命的意义,它的意义又
4、何在呢?(为什么?什么情况下要重新?)拓展:拓展:(郭美美、吸毒人员、文坛的浮躁)重新过问生命的意义是用刚才的话说是为了看清自己人生的方向,有的时候我们需要想一想我现在所走的路是不是正确的,我们一生到底在追求什么,我生命的意义到底是什么,我是否已经偏离了正确的人生轨道。小结:生命的零度零度并不是只有一次,不断地思考,叩问生命的意义,才能回到正确的人生轨迹。6、那么史铁生他有没有去思考过我刚才所说的这个意义啊?他是通过怎样的方式去思考的呢?(写作)好那么我们再来看一看写作的零度,写作的零度怎样理解?写作的零度应该是当你立足于生命的起点时,通过写作,与心灵对话,叩问生命最初的意义
5、。换句话就是说,写作的零度就是写作的目的,7、文章当中对于写作的零度,这个概念的解读也是万分的精彩,现在我想我们再找出一些与此相关的句子或语段,来读一读、想一想、品一品,最后来理解理解,说一说,行不行?好我们现在开始找一找。a、写作的零度即生命的起点,写作由之出发的地方即生命之固有的疑难,写作之终于的寻求,即灵魂最初的眺望。写作的目的就是解决心灵的困惑,探寻生命存在的意义。B、“写作的零度”,当然不是说清高到不必理睬纷繁的实际生活,洁癖到把变迁的历史虚无得干净,只在形而上寻求生命的解答。写作来源于生活,写作的零度也不是架空生活和历史,零度还是来源于生活。C、写作,你寻的是什么
6、根?……写作不能追名逐利,迎合世俗的趣味。罗兰·巴特提出过一个概念:“写作的零度”,我理解就是,你不要从政治,经济,哲学,或者从他人那里出发,而是从你自己心里最大的疑问出发,这就是“写作的零度”。零度不是毫无意义,不是这个意思。小结:写作的目的,放弃追名逐利,解决心灵的困惑,叩问生命的本质意义。四、安静1、作者之所以一次次的回望零度,一次次的回归生命的起点,最初他是得益于什么?地坛的安静2、那到底怎样的安静会让作者如此的感慨呢?我们请一个同学来读读文章的1—6小节,其他同学画出重点的句子,来理解地坛安静的特点。a、地坛的安静并非无声。“安静”是什么意思啊?教室里很安静,安静就
7、是没有声音啊。而作者却说安静不是无声?这不就是矛盾了?齐读第二小节。这里有自然界中的声音,这种安静有的是自然界中的声响,那没有的是什么声音?地坛的安静不是没有自然的声音,而是没有人世的喧嚣嘈杂。b、地坛的安静也不是与世隔离。对于这句话你是怎样理解的?与世隔绝是什么意思?和外界无联系,不再过问外界尘世之事。那这里呢。是不是到了地坛,作者就忘记了人世间的各种情感了呢?读第四小节。在安静的地坛中,史铁生想到的是人世间的事。只不过地坛的这份安静让他把自己的愤懑、妄想、彷徨、迷茫都能看明白。所以,我们说这个环境不
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