【人教部编版】七年级上册语文第二单元《散文诗两首》备课素材.doc

【人教部编版】七年级上册语文第二单元《散文诗两首》备课素材.doc

ID:57282128

大小:72.50 KB

页数:9页

时间:2020-08-09

【人教部编版】七年级上册语文第二单元《散文诗两首》备课素材.doc_第1页
【人教部编版】七年级上册语文第二单元《散文诗两首》备课素材.doc_第2页
【人教部编版】七年级上册语文第二单元《散文诗两首》备课素材.doc_第3页
【人教部编版】七年级上册语文第二单元《散文诗两首》备课素材.doc_第4页
【人教部编版】七年级上册语文第二单元《散文诗两首》备课素材.doc_第5页
资源描述:

《【人教部编版】七年级上册语文第二单元《散文诗两首》备课素材.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、7 散文诗两首导入一 唐代诗人孟郊有一首千古传诵的《游子吟》:“慈母手中线,游子身上衣.临行密密缝,意恐迟迟归.谁言寸草心,报得三春晖!”这是一首母爱的颂歌.母爱是世界上最伟大、最崇高、最美好的情感,它不会因为时空的流转而改变.同学们,当你沐浴着母爱的光辉时,你是否想过用什么方式来回报母亲的爱呢?今天,我们就一起来欣赏一首表达母子间亲密感情的散文诗——《金色花》.导入二 世上有一部书是永远也读不完、写不完的,那就是母爱!母爱像一首田园诗,幽远纯净,和雅清淡;母爱像一幅山水画,洗去铅华雕饰,留下清新自然;母爱像一首深情的歌,婉转悠扬,轻吟浅唱;母爱像一阵

2、和煦的风,吹去朔雪纷飞,带来春光无限.这个世界上,我们什么都可以忘记,但不能忘记母亲给予我们的一切……今天,就让我们一起来欣赏一首赞美母爱的散文诗——《荷叶·母亲》.导入三 一个婴儿即将降临人世,他问上帝:“他们说,明天就要把我带到地球上去了,可是,我是那么弱小,那么无助,我该怎么办呢?”上帝慈祥地说:“放心吧,孩子,我已经选定了一位天使,她正满心欢喜地等待着你的降临,并且,她会用一生一世的爱无微不至地关心你、照顾你,直到生命的终结.”这位天使是谁呢?对,是母亲.那么,孩子又该怎样回报母亲呢?就让我们走进印度诗人泰戈尔的散文诗《金色花》中去寻找答案吧.

3、《金色花》1.开篇点题,大胆假设诗歌一开头作者就大胆假设,想象自己变成了一朵金色花,和母亲捉迷藏,赞美了孩子的活泼可爱.金黄的色彩,象征着母爱的光辉,也象征着孩子回报母亲的心愿,为下文的想象奠定了基础.(第一至三段)2.三次嬉戏,母子情深作者紧接着写了“我”变成金色花后,与母亲的三次嬉戏.第一次是母亲走到做祷告的小庭院时,悄悄地开放花瓣散发香气;第二次是在母亲读《罗摩衍那》时,将影子投在母亲所读的书页上;第三次是在母亲拿着灯去牛棚时,突然跑到母亲面前,恢复原形.三次嬉戏生动地描绘出了孩子顽皮、淘气、天真无邪的特点,而无论变成什么都要在母亲身边,体现出了

4、孩子对母亲的依恋与喜爱之情.(第四至七段)3.母子对话,美丽圣洁最后两段是写母子之间的对话,充满娇嗔、爱意,体现出母子之间的深情.“你到哪里去了,你这坏孩子?”可以想见,孩子不见了,妈妈是多么着急,这种惶急的心情肯定与时俱增,一旦见了,又惊又喜,自然嗔怪孩子.“我不告诉你,妈妈.”更是稚气十足,娇憨可爱.(第八、九段)《荷叶·母亲》1.引子开头,铺垫下文作者从自家院子里的莲花写起,由父亲的朋友送的莲花联想到故乡的红莲,并交代了三蒂莲与“我们”三姊妹之间的关系,暗示花即是人,花瑞即人祥,为下文以花比喻子女作了充分的铺垫.先写莲花的来历,以此作引子,为后文

5、写荷叶母亲作了铺垫.“八年之久”“故乡”等词语表现了作者对故乡亲人的思念之情.(第一至三段)2.雨打红莲,情景感人“烦闷”写出了“我”在雨夜中的心情,为后面写“感动”蓄势.文章在此重点描写了雨打红莲的场景,雷雨愈下愈大,红莲被打得左右斜,使“我”的内心很“不适意”.“打得左右斜”一句写出了红莲被大雨摧残的严重之态.母亲唤“我”回屋的同时,“我”看见荷叶护莲的情景,“我不宁的心绪散尽了”,母亲保护女儿的同时荷叶正保护着红莲,暗示了荷叶呵护红莲就像母亲呵护孩子.(第四至七段)3.托物抒情,点明主旨作者的心情由“烦闷”“不适意”到“感动”,这是文章感情发展的

6、线索.最后一段作者直抒胸臆,把子女比作红莲,把母亲比作荷叶,抒发了对伟大、无私的母爱的赞美之情.同时点明主旨,深化情感.(第八、九段)《金色花》1.合理想象印度诗人泰戈尔把儿童想象成一朵金色花,新奇而又合理.金色花是印度圣树所开的金黄色碎花,这样的比喻赞美了儿童的纯真、可爱.诗人有力地塑造了“金色花”这一意象,把孩子的形象描写得活灵活现.整首诗以一个活泼、调皮、可爱的孩子的口吻写成,富有童趣.《荷叶·母亲》2.情景交融情景交融是一种在所描写的景物之中融入作者的主观感情的写作手法.运用这种手法作文,能使情与景高度融合,所写的景融入感情色彩,所抒发的感情又

7、寄托在景物之中,从而达到景中有情、情以景显、情景交融的艺术效果.作者从自家园子里的莲花写起,重点写雨中的莲花,在雨中,作者发现荷叶覆盖在莲花上面,触动了自己,于是产生了联想,想起了母亲爱护儿女的情景,水到渠成地赞美了母爱的无私、伟大.1.《金色花》用充满童稚的想象,细腻地表现了孩子天真、可爱又顽皮的特点,含蓄巧妙地表达了孩子须臾不离妈妈的难舍难分的深厚感情.2.《荷叶·母亲》借景写人,托荷赞母,以荷叶为红莲遮蔽风雨喻母亲为儿女遮蔽人生的风雨,歌颂了伟大、圣洁的母爱,表达了对母亲由衷的感谢和爱恋之情.1.《金色花》的写作背景(详见光盘内容)2.泰戈尔简介

8、(详见光盘内容)3.《荷叶·母亲》的写作背景(详光盘内容)4.冰心简介(详见光盘内容)情景交融

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。