杠杆导学案（共3课时））.doc

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1、§11.1杠杆（第1课时）学习目标：1.了解杠杆的概念，能辨认出生活中简单的杠杆，能找到它们的支点；2.理解杠杆的概念，能准确作出杠杆的力臂；3.经历概念的建立过程，感受归纳的研究思想；4.了解杠杆在生活中的应用，体会科学的价值，培养对科学的兴趣。学习重点：杠杆的概念、力臂的概念学习难点：力臂的概念和作图学习过程：一、知识回顾：1.力是______对_____的作用，物体间力的作用是________的。2.力一般用符号__表示，在国际单位制中，力的单位是______。二、新课导学：引入新课；木板上有一个图钉，能否用手直接将它拔出来？用哪些方法能很方便地将它拔出来?（一）什么是杠杆？

2、日常生活中我们在完成某项任务时，必须用到某些工具，例如：1．在开酒瓶时，要用酒瓶扳手2．用撬棒将地上的石块撬起3．用铡刀切纸4．用筷子夹住菜让学生讨论:以上的这些工具在工作时有什么共同的特点?总结得出杠杆的定义：一根在_______的作用下，能绕某一_____________转动的硬棒．这样的硬棒叫做杠杆。举例常见的杠杆有：_________，_________，_________、_________，_________等等。(二)杠秆的五要素1.：杠杆绕着转动的点2.：驱使杠杆转动的力3.：阻碍杠杆转动的力4.：从到的距离5.：从到的距离明确几点：①一个物体要成为杠杆，必须满足两

3、个条件：一、是一根硬棒；二、硬棒在力的作用下，能绕某一固定点转动。②支点可以在杠杆上的任何位置，可以在中间位置，也可以在两端，但必须在杠杆上。③动力和阻力都是杠杆受到的力，作用点都在杠杆上，动力和阻力对杠杆的作用效果是使杠杆转动的方向相反。(三)怎样作力臂1.先找_________的位置,2.沿动力和阻力的作用方向将力的____________画出,3.从支点作力的作用线的___________________。强调画力臂的一些注意点：①画力臂的方法和几何中学过的“点到直线的距离”的画法一致。②力的作用线的延长线或反向延长线要用虚线来画。③从支点作力的作用线的垂线时，垂足处画上垂直

4、符号，并标上力臂字母l1,l2ABOF1F2例：画出力臂ABOF1F2三、同步练习：1．下列说法中错误的是()A．杠杆一定是硬棒B．杠杆在转动中一定受到阻力的作用C．动力臂和阻力臂之和一定等于杠杆的杆长D．杠杆一定有支点，且支点一定在杠杆上2.判断题(1)支点一定在杠杆上()(2)力臂一定在杠杆上()(3)杠杆不一定都是直的，也可以是弯的()(4)力臂不可能为零()3.作出下列各图的力臂OF2F14.(1)请在图1中画出动力F1的力臂1及B点所受的阻力F2．（2）如图所示，杠杆OA在力F1、F2的作用下处于静止状态，l2是力F2的力臂，在图中画出F1的力臂和力F2。§11.1杠杆的

5、平衡条件（第2课时）一、杠杆的平衡定义：杠杆处于________或_______________都叫杠杆的平衡。二、杠杆的平衡条件（一）.实验探究：杠杆的平衡条件实验器材：________________________________实验步骤：(1)先将杠杆支在支架上，调节杠杆两端的_________，使杠杆在________位置平衡。(2)在杠杆一边挂上一定数量的钩码，用测力计在某一位置拉住杠杆，使杠杆在_____位置平衡。(3)按要求重复实验，①保持钩码和弹簧测力计的位置不变，改变钩码的数量；②保持钩码的数量和位置不变，改变弹簧测力计的位置；③保持弹簧测力计的位置和钩码的数量

6、不变，改变钩码的位置。记录对应的动力F1、动力臂1、阻力F2、阻力臂2的大小，将数据填入表中实验次数动力F1／N动力臂l1／cm阻力F2／N阻力臂l2／cm动力×动力臂F1l1阻力×阻力臂F2l2①②③(4)实验结论：________________________________________（二）.注意点：杠杆的平衡条件也叫____________，在应用公式时，等式两边的物理量应取__________单位。（三）.讨论：①实验前调节杠杆在水平位置平衡的目的是_________；在实验中能否再旋动两端的螺母?_____________________。②实验中使杠杆在水平位置

7、平衡的目的是__________；③进行多次实验的目的是_____________________________。④调节好杠杆后，若将两个重力均为0.5N的钩码挂在杠杆上，如图所示，为使杠杆在水平位置平衡，应拉弹簧测力计；弹簧测力计分别沿a、b方向拉使杠杆水平平衡时，读数分别为Fa、Fb，则FaFb。⑤物理实验小组的同学，利用如图所示的装置，在杠杆支点的两边分别挂上钩码来探究杠杆的平衡条件．a、如图甲所示，为使杠杆在水平位置平衡，应将右端的平衡螺母向（选填“左”或“