《二次函数图像与性质复习课》观课心得.doc

《《二次函数图像与性质复习课》观课心得.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《二次函数图象与性质复习课》观课心得2016暑期远程研修我首先观摩了清华附中张波老师的《二次函数图象与性质复习课》，结合自己的教学，对这堂示范课的精彩深有感触，教学环节完整，结构严谨，课堂容量适当，练习题选择精准，时间安排合理。充分体现了张老师深厚的教学功底，使我受益匪浅。以下是我观课后的一点体会：一、 教学设计合理本节课张老师立足于学生基础，充分挖掘教材，设计的问题循序渐进，由易到难。课程编排和内容的选择上，强调背景，展现过程，让学生感到概念和结论的得出是水到渠成的，自然的，而不是强加于人的。这有利于学生认识数学内容的实际背景。具体地，针对

2、本课中的数学概念，在上课过程中，力求选取贴近学生生活、具有时代气息的实例，创设学习数学概念和结论的背景情境。帮助学生理解二次函数模型。2、重视了知识间的纵向与横向联系的设计。通过探索分析、归纳总结让学生弄清抛物线与抛物线之间的联系与区别。设计上注重体现知识之间的联系、知识与实际的联系、知识的广泛应用，以使学生能够感受到不同知识间的联系，从整体上把握所学的数学知识，加强学生的应用意识，提高学生的数学创造力。实际问题情境贯穿于课堂始终，无论是对几种不同增长的函数模型的研究，还是对函数模型的应用举例的学习，都是在解决实际问题的过程中进行的，本节大多

3、数内容都是围绕实际问题的讨论而展开的，反映了函数与现实之间的关系，能提高学生对函数是解决现实问题的一种重要数学模型的认识．让学生体会运用函数观点解决实际问题的作用，让学生初步体验建立函数模型的过程和方法。3、注重探究过程的设计。本节课张老师精心设计了画图、猜想、验证的过程，引导学生一步步地进行探究。二、 教学方法灵活，各环节衔接较好本课中通过鼓励学生动手、动笔，让学生经历知识的形成过程。比如：在画函数图象、归纳二次函数y=a(x-h)2+k图象的性质、平移规律，通过学生间的交流、小组讨论、同桌合作，引领学生通过自己的探索来获取知识，改变以往教

4、师的教和学生的学的方式，我们看到的是“自主、探究、合作”的学习方式，学生是学习的主人。教师的教学过程中，体现了学生的主体地位，关注每一位学生。在教师的课堂教学中，包括每一位学生在内的全体学生都是教师应该关注的对象。教师的一个个小问题，能给予学生独立思考、整理的时间，而不是急于告知。对问题的回答，能让尽量多的学生参与其中。对于学生的答案，能给予尊重、鼓励，而不是死板固定。教师教学生学的过程，体现了师生交往、积极互动、共同发展的过程。体现了师生合作的过程。教学过程中，教师创设问题，让学生合作学习，在小组合作学习的基础上进行全班交流或全校交流。在合

5、作过程中，激发了学生的创造性，培养了学生的合作意识和合作技能；利于学生之间的交流沟通，利于培养团队精神，凝聚人心，增进认识与理解；教师把学习的主动权交给学生，把思维的过程还给学生，问题在分组讨论中得以共同解决。三、灵活使用多媒体，教法得当反思这节课，我得到如下启示：处理教材要灵活，要考虑到前后知识的联系。要不断完善自己的教学方法，勤于学习，善于思考。提高学生的学习兴趣，提高课堂实效，指导学生改进学习方法，找到适合自己的学习道路。四、以学生为主题通过小组讨论方式，使学生能够在解决问题的过程中与人合作和进行交流，并在交流的过程中对自己的观点进行有

6、条理地论述为学生提供展示自己聪明才智的机会，并且在此过程中更利于教师发现学生分析问题解决问题的独到见解，以及思维的误区，以便指导今后的教学.课堂上要把激发学生学习热情和获得学习能力放在教学首位，通过运用各种启发、激励的语言，以及组织小组合作学习，帮助学生形成积极主动的求知态度.注意改进的方面在小组讨论之前，应该留给学生充分的独立思考的时间，不要让一些思维活跃的学生的回答代替了其他学生的思考.教师应对小组讨论给予适当的指导，包括知识的启发引导、学生交流合作中注意的问题及对困难学生的帮助等，使小组合作学习更具实效性.总之，本课的设计既符合了知识的

7、发展规律，又切合学生的认知和发展成长规律，其教学活动的设计亦是精彩不断，环环相扣，教与学相得益彰。