《万花筒》教学设计.doc

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1、《万花筒》教学设计一、教学目标知识与能力：了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式，用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案．过程与方法：试着按自己的设计来表现万花筒的色彩．情感态度与价值观：提高学生对图案的感受力和表现力，激发学生热爱生活的情感．二、教学重难点教学重点：运用中心对称的方法来设计对称的图案．教学难点：表现记忆中的色彩的感觉．三、教学策略本课属于设计应用领域，让学生运用所学的基本的美术设计语言，激发学生丰富的想象力与创造力，贯彻使设计努力贴近学生生活，与其认知水平相适应的教学理念，引导学生运用基

2、本的美术语言，大胆表现自己的创意和独特的构思，激发学生丰富的想象与创作欲望；使学生在课堂中真正体会到创造的快乐及美术创作带来的情感体验．本课的内容通过学生常见、喜欢的玩具万花筒，初步学习图案设计的知识，掌握中心对称纹样的图案色彩特点、规律及设计方法．三年级的学生虽然接触过图案，但对于图案的一些特点及设计方法还是比较陌生，因此教学中以学生的兴趣点出发，采用观察启发引导的方式，使学生在兴趣盎然中学习图案设计知识．课堂教学中主要采用“激趣导入——观察发现——交流探讨——欣赏提升——联想创作”几个教学环节，运用他们熟悉的万花筒导

3、入新课，增加学生的兴趣．通过观察发现，了解图案是怎么设计出来的，小组讨论研究图案的特点规律，增强学生的主动性和积极探究的能力．四、教学过程教学程序教学活动（含过程与方法）设计目的和说明激趣导入1．先请学生玩一玩自己带来的万花筒，同学之间可以互相交换来玩．2．让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的影像是什么样子的？万花筒里的“花”有什么特点？3．学生回答后教师总结，提问学生：你们想不想也来设计一个这样漂亮的万花筒？引出本课的课题．用互相交换玩具的形式先来玩一玩，激发学生的学习兴趣，同时对图案也初步进行了观察．观察发现1．请学

4、生观察自己的万花筒，并说出自己的观察结果：万花筒里的图形是千变万化的．2．讨论万花筒的图案有什么特点：这些花是对称的，即万花筒图案具有对称性的特点．3．万花筒中最亮的是什么形状？六边形，它是由六个三角形组成的，其中有一个三角形的花纹是真实的，其余五个都是镜子反射出来的．它们都是相同的并且围绕一个中心点对称．进一步对万花筒进行观察，发现图案的特点及其规律，为下一步设计打好基础．交流探究1．我们要创作一个“真实的”三角形花样，都可以用什么方法？学生交流探讨后总结：可以画还可以剪，再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案

5、．也可以先设计一个花样再进行复制．2．用什么方法能使图案对称？学生交流讨论总结方法：将纸叠在一起剪，用印的方法来画等等．3．请学生注意观察色彩也是对称的．通过交流探讨，学习万花筒图案的设计方法．欣赏提升学生设计的各种万花筒漂亮图案，着重欣赏颜色和形状的搭配．欣赏作品，开阔学生思路，同时激发学生创作欲望．联想创作作业要求：1．运用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案．2．注意图案的中心对称以及形状和颜色的搭配．明确作业要求，鼓励学生大胆创作实践，培养学生的想象力与动手实践能力．展示评价1．展示学生的作品，学生自评、

6、互评作品． 2．让学生选择自己喜欢的作品，说出感受或进行评价．3．给同学作品提些建议．培养学生学会美术评价语言，能够从美术的审美角度评价作品．