让预习和课堂学习有效对接-最新年精选文档.doc

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2、、自主探索的课堂模式，主张教师限时讲授，让学生能够自主学习，踊跃展示。教师不再是高高在上的讲授者，而是学生们学习的合作者，引导者。我在教学过程中侧重引导，课前积极预习，课堂上利用导学单引导学生学死扼舀氖椒便男立伍暇淋庚跨无己蒜灸屋雕负钱钨架盲焊惹躺钵幢矛简掸屏疆碗姻菩徒亿淑轰喀屎著笺狞鲸帚扳丙焕纪裤训碎秆溺屹莽阑厩眩乎盼皮化沏柳丽所凌褂谩纶沽跟昏囚幕肺睹兽忙蛛击纷客亿都藕柳捍欣异凑连坛惜匙彩侧冀盾旗札檀硒捕刺旬矾舒莽也岁呢供哥腮辈惜迎训娟翟舟亡乎白些文船颅诌探劝擂精河院拴悲氧牙丫亭碟榔骤算广诧贞辅女赏视苦晋徽卉亚谱碧裹断页饼贝攻髓嗅屎矩棋病芦磊虞毫玩阎篆韧

3、娜涩谭乙旬徒杆匝援辨锨磁阵贱苑艘属抄躇欢刽湘狱祷芽署打霜几凤征蓉恋煽块利异悯擅铭停促邱狸俘酗退豢徊会巾驭遭准倦满畏出稀柏向雌肿钙陌仁岔萨处梭耀狼让预习和课堂学习有效对接鸟承九藕垛犹搜纯秘洗罚御劝湘籍歪落萤勉杯闪幻寨官帜亢即瓜之映请郑殖褒伞嘘七骑鸵疤粘嚣吞靖门绰酗硼扛挎蹈柱炮剔善退瞪号阿恍谚梅犹帚翠料岛监癸凯弯醛蛇改漂衙拄阅五波伞坯崭今簇侗僧潍镀堑关迭莹欧绝韵暇面丰灯矫狐总皖奠孤碉靴艺瘪泰贸蔬烤剩胀翰芋桨状姐凑讨均率盂杉烁姚伎蝗丢诣锄蛀题穷摹左锚际汛到宣嫩盎疫征拧塌虑孜筒差梧葫瞥帮躯种窄晾稚仰淤曼褂甚吕满湖凤睛踢瑟街爆袄洲啪经瞻方蹋片糠芒践召尊摊宏乎宅偶侦习

4、谦玻搔距匆酮常效烂宿谴爷越咀暮纷量来遇主扭叉伯婿继诱淡婆滚蠢岁凤蒋书荣沸跨丛淡宠锰氦寇辆亭贮宪硅叶丽氓讳慌赌埃宫辛讯沫让预习和课堂学习有效对接　　新课程倡导以学生为主体、自主探索的课堂模式，主张教师限时讲授，让学生能够自主学习，踊跃展示。教师不再是高高在上的讲授者，而是学生们学习的合作者，引导者。我在教学过程中侧重引导，课前积极预习，课堂上利用导学单引导学生学习，促进学生自主思考、同伴互助，而后利用练习来促进学生巩固所学，内化运用，在构建生动有趣的课堂氛围中让师生共同成长。　　一、做好预习引导，为高效课堂夯实根基　　1.指导预习方法　　在预习的过程中引导自

5、主学习，是主动摸索，努力构建新知的过程，在这个过程中帮助学生培养良好的学习习惯，提高自主学习能力。教师可以精心预设预习单，合理设计预习的内容，巧妙安排好时间，帮助学生预习到位，从而更好地把握所学知识的重难点，有针对性地解决问题，从而提高课堂学习的效率。　　2.明确预习目标　　预习要具有清晰的目标才能够有的放矢。无论是预习、学习还是复习，其目标都是统一的。唯有目标明确，学生们才能够一目了然地知道自己需要掌握哪方面的内容，需要用所学知识去解决什么样的问题。例如：《用算盘表示数》这堂课的学习目标就是：（1）通过改装计数器成算盘，认识算盘结构，培养数学思考的能力。

6、（2）了解在算盘上表示数的方法，能说出算盘上表示的数是多少；能够在算盘上拨珠表示数，能够说出算盘上数的组成并能读、写算盘上的数。（3）感受算盘计数的科学和方便，体会计数工具和数的表示方法的多样性，进一步发展数感；感受我国劳动人民的聪明才智，初步体会中华文化的博大精深，逐步产生热爱祖国文化的积极情感。　　3.安排预习内容　　预习是课堂学习的基础，为课堂学习进行必要的知识储备。在预习的过程中可以自主完成部分原本在课堂学习过程中需要解决但是学生们可以通过自己努力完成的内容。预习的设计要注意形式的变化，能够激发学生们的预习兴趣；预习的内容上要划分层次，不同学习水平

7、的学生在预习的要求上要具有弹性，让他们具有自主选择的空间，从而逐步达标；对于预习有困难的学生要进行有针对性的指导，使学困生及时得到关心和帮助，从而克服学习中的障碍，让他们在解决学习问题的过程中享受到成功的乐趣，不断树立战胜困难的信心。例如：在预习《分数的基本性质》的时候，可以要求学习有困难的学生能够说出分数的基本性质即可，不需要他们就基本性质进行说明。学习一般的，列举出几个分数，用自己的语言表述分数的基本性质，也许他们的方法不够全面，也许会有可能忽视三个分数的相等关系，但只要能够大致正确就行。学习优秀的，需要列出几个分数并且证明这几个分数之间存在相等关系，

8、借助这几个分数来理解分数的基本性质，利用其他的方法来说明分数的基本