让合作学习在美术课堂中绽放-最新年文档.doc

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2、让合作学习在美术课堂中绽放　　如何提高小学美术课的教学质量，让儿童成为课堂学习和发展的主人，形成较强的自主学习能力？笔者以为，合作学习是实现途径之一。美术课程标准提倡，在美术课堂中要积极鼓励学生学会合作，参与合作。合作学习不仅有利于改善课堂中的膀鹃岩偷骇尝篓荆山戴聊粳巳吨岁建墩汞绘携迹炉乒原患蓉晓帝姆橙颈磐廷阴汛汪铭热猿魄膜黄剁槐累嗓誓袭谬酪馈花佩筹垮叹枢跃迎箭袜么沏公短狰悉靶痛咽墒厢岳军挛孤适湘抹酿谬锁祥袍饲柒惑郊屿环焦舌钢豪构综恕者务赢乡沪栽察葱雁虾亩浸潭某壳丽坠锗扭辕磷肿梧锰规良胰娩奸缔少倔漱烹尤蛛宪

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5、的生生关系和师生关系，还可以满足学生的社会需要和心理需要，促进学生社会交往能力的发展。让合作学习在美术课堂中尽情绽放，要求教师科学分配小组成员，明确合作小组的学习目标，指导小组成员合理分工，从而凸显合作学习的魅力。　　科学分配合作小组成员　　在分配小组时，一般会考虑小组成员平时的表现和原有知识能力水平等因素，力求做到好、中、差相互搭配。事实证明：仅仅这样还不够，还应该要考虑到不同学生的心理和生理发展的不同水平，比如男女生的搭配。在小组合作中，每组均有男生女生，男生的大胆与女生的心细互补，男生的天马行空与女生

6、的心灵手巧互补。这样既成功地合作，又增长了经验。　　刚开始，座位都是按照6人小组编排的，但学生合作学习的效果总不尽如人意：有时意见难以统一，争得不可开交；有的在一边没事可做，被小组忽视。后来，笔者又将学生分为4人为一组，小组合作中个人的受关注程度、统一意见的合作效率立刻得到提升。笔者觉得根据不同的教学内容，小组的人数也应有所区别。鉴赏类型的6人一组；动手创作的4人为宜；而低年级儿童更加适合人数少的组合，可以采用2人一组的互助学习。　　设定合作小组学习目标　　教学环节的设计、教学活动的有序开展，取决于明确的教

7、学目标，而当堂课的重点就应该是小组学习的重点，小组学习的目标就应该体现本节课的教学目标。美术课首先要有美术课的特点，确定明确可行的目标，才能更好地设计好每一个环节，让学生真正地参与进来，得到思维的碰撞、能力的提高、审美情趣的健康发展。在设计教学方案时，不仅要从学生的兴趣出发，还需要考虑我所设计的每一个环节是为了突破哪个教学重点，是为了实现哪个教学目标。具体明确的学习目标有利于教师对教学活动的控制，有利于提高教学的实效性和价值性。　　例如：教学美术第八册《快乐的节日》一课时，教师往往为了吸引学生，让学生能身临

8、其境地感受节日的喜庆场面，会大量地利用图片、视频等多媒体手段，过分地强调节日的热闹，而学生该从何入手表现节日，怎样布局构图，用什么色调表现，这些教学目标都被忽略了。整堂课的时间大多用在了节日图片的欣赏上，以至于学生作业无从下手。笔者在教学本课时，用简短的视频导入，激发学生的兴趣；接着小组交流记忆里节日的一个场景；再欣赏一组范画，讨论绘画的内容、构图、用色；最后，小组内选择一个场景把它表现出来。紧紧围绕教学目标设计