陶罐和铁罐教案 详案教学提纲.doc

《陶罐和铁罐教案 详案教学提纲.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、陶罐和铁罐教案详案精品文档27陶罐和铁罐 ---黄端云班级：教科院1202班姓名：熊润青收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档课题《陶罐和铁罐》教材分析《陶罐和铁罐》是三年级上册的一篇精读课文，是一篇童话故事。全文共十七个自然段，可以将其分为两个部分，第一部分是1-9自然段，讲的是自满的铁罐自持坚硬，瞧不起陶罐，常常嘲笑奚落陶罐，谦虚的陶罐以礼想让，据理力争；第二部分是10-17自然段，讲的是许多年过去了，陶罐被人们挖出依然如故，而铁罐已无踪影。学情分析三年级的学生一般都喜欢童话故事，对文章内容应该会感兴

2、趣。并且三年级的学生富有极强的表现欲，可以通过角色朗读来演绎文中的陶罐与铁罐，激发他们学习这篇课文的热情，以及增强对文中中心思想的理解。教具陶罐和铁罐铁罐各一个、陶罐和铁罐的头饰、ppt课件课时两课时教学目标（知识与技能）：1、能正确认读“陶　懦　辩　恼　耻　逝　殿　掘　朴　素”;会读写“陶　谦　虚　嘴　恼　怒　吵　感　荒　捧　朴　素　值　受”。2．能够找出将对人物神态描写的词语如“骄傲、奚落、傲慢、谦虚、轻蔑、争辩、恼怒”，运用能够将这些词语运用到日记中和写作中。（过程与方法）：1利用角色朗读的方式来表现出文

3、章中铁罐的“傲慢无礼”和陶罐的“谦虚”的神态2、小组讨论并探讨陶罐与铁罐的优点与缺点并派代表发言。（情感态度价值观）：明白要正确接受他人长处，正视自己的短处这个道理，从而在生活中能够做到取长补短，与他人和睦相处。教学重难点重点：通过陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱难点：1、能够在故事中读出做人要接受他人长处、正视自己短处这个缺点。2、能够理解铁罐在很多年之后不见踪影的原因——铁罐被氧化被腐蚀了。教学环节教师活动学生活动补充随想一、1、学生仔细观察，举手说出答案——陶罐和铁罐收集

4、于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档导入新课激发兴趣1、将教具放在讲台上，让学生观察这两个是什么，引导学生说出陶罐和铁罐并板书课题2、提问：如果我将两个罐子碰一下，结果会怎么样？3、问：那你们是喜欢陶罐还是铁罐呢？4、（嘘！）先不要告诉我答案，今天这篇课文里有两个主人公——陶罐和铁罐，他们之间会有什么故事呢？现在就让这两只罐子带领我们走进这个有趣故事吧。2、学生齐声说：陶罐会碎，而铁罐没有事。3、学生众说纷纭。4、学生安静下来，对课文内容产生好奇心。二、初读课文整体感知（一）初读课文1、要求学生自由读课文，

5、读准字音，将难读的语句多读几遍。（读的过程中教师巡视）2、检查字词Ppt展示生字陶　懦　辩　恼　耻　逝　殿　掘　朴　素　谦　虚　嘴　恼　怒　吵　感　荒　捧　值　1、学生自由的朗读课文，标出自然段顺序，并画出不会读或不理解的生字词。2、2、学生在课本中用圆圈画出这些生字词，标出字音。然后一生领读、学生齐读、同桌互查。（二）整体感知1、提问：读了这篇课文以后，你能和同学们讲一讲文章写了一个什么故事吗？2、引导学生说出：铁罐常常（奚落）陶罐，但若干年后，陶罐依然（光洁）、（朴素）、（美观），而铁罐已（无影无踪）。1、

6、同桌探讨，并且将故事能够大致讲出来给同桌听。一名同学举手发言。2、学生配合教师说出（奚落）、（光洁）、（朴素）、（美观）、（无影无踪）。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档三、精读课文深入感悟（一）学习课文的1-9自然段，体会铁罐的“傲慢无礼”和陶罐的“谦虚”。1、文章第一自然段是怎样形容铁罐的？又是怎样表达铁罐对陶罐的态度的？2、哪一位同学来说一说“奚落”的意思。　3、老师概括“奚落”。这几个自然段也就是常讲铁罐常常用尖刻的话数说陶罐的短处。请同学们自读课文思考：①陶罐的短处是什么？铁罐又是凭什么来奚

7、落陶罐的？②铁罐用了哪些尖刻的话数说陶罐的短处（铁罐是怎样奚落陶罐的？）　③面对铁罐的奚落，陶罐又是怎样回答的呢？　请同学们边读就边把有关的句子用横线画出来。　　4、ppt出示对话，体会各自态度。①“你敢碰我吗？陶罐子！”……以及一系列两个罐子的对话。请同学们自学后面的句子，看看这些句子体现了陶罐和铁罐怎样的态度？　5、指导朗读1——9自然段。　①通过1——1.学生举手回答：铁罐很骄傲；它看不起、奚落陶罐。2、学生回答出奚落的大致意思。3、学生朗读课文的1-9自然段，体会铁罐对陶罐的奚落，并回答：陶罐的缺点是易

8、碎，经不起碰撞。而铁罐很坚硬。所以它奚落陶罐。（预设）学生用直线画出陶罐奚落陶罐的语句，一名学生起来回答。学生用波浪线画出陶罐的话，一名学生起来回答。4、生讨论回答：铁罐：傲慢、狂妄陶罐：谦虚、忍让、不骄傲不自卑（预设）5、全班学生分角色朗读的积极性提高，课堂男女生互动，男生读铁罐傲慢、狂妄、轻蔑的语气；而女生读陶罐谦虚的语气。两名同学戴上陶罐和铁罐的头饰，运用语言动作神态来演示陶罐与