掌声课件教学提纲.ppt

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1、29掌声掌声，无处不在我会读mábìzhèngjízhèn麻痹症残疾镇定yuànzīshìtóukuàng愿意姿势投向情况tūnrèlièxùshù慢吞吞热烈情绪讲述pǔtōnglì普通话鼓励掌声文静轮流注视持久平息动听我会写写字识字掌声文静愿（）意姿（）势（）轮流情况（）慢吞吞（）注视热烈（）持久平息情绪（）讲述（）动听普（）通（）话动听鼓()励()投（）向zīshìkuàngxùshùgǔlìyuàntūnlièpǔtōngtóulàodiào落下了残疾刚调来的我最棒!luò降落落后lào落枕落炕là丢三落四落tiáo调整调节调解调味

2、diào调动曲调声调调走我最棒!调多音字làoluòlà落秋风扫落叶。我在学习中落后了，我要努力了。丢三落四我忙着出来,把书落在家里了。他的腿落下了残疾。luòlàlào调diàotiáo调查新调来一位老师。他把音量调小了。奶奶的身体需要调养。diàotiáo小儿麻痹症：简称“儿麻”，是一种由病毒引起的急性传染病，多见于婴幼儿，85％的患者在6个月～3岁之间发病，成年人比较少见。病毒经过口腔进入人体，通过血液循环而影响全身，主要损害脊髓前角灰质的运动神经细胞，所以又叫脊髓灰质炎。症状表现为肌肉瘫痪，运动功能障碍。病毒也可以影响脑干、脑膜等

3、神经组织。根据1987年普查推算，我国约有小儿麻痹后遗症患者183万人。自从1988年起在全国范围内推行小儿麻痹后遗症矫治的康复计划后，到1995年底，全国已有50万有小儿麻痹后遗症的残疾人接受了矫治手术，改善了功能。随着计划免疫工作的深入，我国小儿麻痹症的发病率已大大降低，并逐步得到根除。小儿麻痹症文章分为哪三部分？第一部分（）：英子自卑。第二部分（）：两次掌声让英子重获自信。第二部分（）：英子变得自信。第1自然段4-5自然段2-3自然段读课文第一自然段，英子给你留下了什么印象？上小学的时候，我们班有位叫小英的同学。她很文静，总是默默地

4、坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。掌声前因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。当同学们在教室里说说笑笑时，她；当同学们在操场上快活地游戏时，她；当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时，她；文静胆怯自卑忧郁英子的性格：她很文静，总是默默地坐在教室的一角。英子为什么总是默默地坐在教室的一角呢？这个

5、时候她会想些什么？从哪个词总共可以看出她的表现？在第四段中找出来。读课文第四自然段，这时的英子又给你留下了什么印象？英子为什么会有这么大变化的呢？从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。她还和同学们一起（）。掌声后开朗快乐自信爱与人交往英子变成：从英子的变化中，说说你会想到什么？或是有什么感受？轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英

6、子立刻把头低了下去。英子此时在想什么？英子是一个怎样的孩子？自卑、对目光敏感、不自信、怕被别人嘲笑英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。英子为什么犹豫呢？这个时候她是一种怎样的心理？紧张、自卑、痛苦“终于”反映了什么？反映了英子终于下决心的过程，同时表现了她的坚强和勇气。自读课文2、3自然段。划出描写两次掌声的句子。同学们为什么给英子掌声？同学们的第一次掌声和第二次掌声有什么不同？就在英

7、子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。这掌声在对英子说：你终于克服了自己的懦弱，你真勇敢，你一定行，我们大家都相信你......就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。1、“骤然间”是什么意思？2、为什么同学们要给英子热烈而持久的掌声？就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。1、你想通过掌声告诉英子什么？2、听到这热烈而持久的掌声，英子会想些什么？在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。故事讲完了，教室

8、里又响起了热烈的掌声。这掌声在对英子说：（）你讲得太精彩了，你终于成功了，你是一个敢于挑战自己的人……故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走