过去进行时教案培训资料.doc

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1、过去进行时教案精品文档过去进行时教学设计西林中学：李秀珍一、教材分析:1.位置和内容:外研版八年级下册第七模块第三课时。谈论如何使用过去进行时。如何使用过去进行时是本单元的重点内容。同时我创造了一些便于进行沟通交流的情境，让学生学会使用过去进行时。过去进行时是以前学生从未接触过的一个语法项目。这是一节前置语法课。学生对现在进行时已经比较熟悉，过去进行时的结构和用法与之较为相似。2．教学重点:如何使用过去进行时。3．教学难点:如何在由when,while引导的时间状语使用过去进行时。二、教学目标：

2、1.知识目标：要求学生掌握使用过去进行时。2.能力目标：让学生做课堂的主人，培养他们掌握一些行之有效的学习方法,优化学习效果。3.情感目标：让学生爱上英语课堂活动,鼓励他们在课堂上进行合作交流。4.学习策略目标：设法使学生掌握使用英语进行交流，学习积极参与班级活动.通过师友合作的学习模式来巩固所学时态。三、教学方法：1)和谐互助高效课堂教学模式：收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档2)小组合作3)师友合作四、学情分析:学生七年级下册就学过现在进行时,并掌握如何使用现在进行时来描述日常活动

3、,而且掌握了一些日常活动的短语，已经能够正确理解句子了，对各个时态的区分已经有了基本上的认识,有利于他们学习过去进行时.五：教学用具：PPT小黑板教学步骤：㈠温故而知新①向学生展示四张有关现在进行时的动画图片,问学生四个问题：1,老师：Listen！Whatishappening？学生：It’sraining.收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档2，老师：Look！Whataretheydoing？学生：Theyaredancing.3，老师：Whatisthewomandoingnow

4、？学生：Sheislyingonthegrass.4，老师：Whatarethefishdoingatthemoment/rightnow？学生：Theyareswimming.②让学生观察上面四幅画所涉及到的句子，师友、小组间合作讨论，归纳出：⑴现在进行时的定义：⑵现在进行时的基本结构：收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档⑶现在进行时的标志词：⑷现在进行时的基本句型（陈诉句，一般疑问句，否定句）：⑸V-ing的变化规则：设计意图：通过生动带有动画形式的图片，创设活泼轻松的课堂气氛，调动

5、学生参与课堂的兴趣。让学生自行观察四个典型句子，通过师友、小组合作形式讨论归纳出现在进行时的用法，增强学生归纳，总结问题的能力，通过对旧知识的巩固复习，形成新能力。㈡导入新课①出示动画图片：老师：Whatwastherabbitdoingat9lastnight？自然而然导入“过去进行时”的课题。②出示四个过去进行时的典型句子：1，Iwasdancingat8lastnight.2，Weretheyhavingapartyatthat/thistimelastnight？3，Youwerenot

6、playingthepianothen.4，Whatweretheydoingfrom7to10yesterdayafternoon？让学生观察上面四句子，师友、小组合作讨论出，归纳出：⑴过去进行时的定义：收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档⑵过去进行时的基本结构：⑶过去进行时的标志词：⑷过去进行时的基本句型（陈诉句，一般疑问句，否定句）：③讨论完成后，写到小黑板上，并展示。设计意图：让学生在对现在进行时归纳总结后，再推导出过去进行时的用法，让过去的知识能力得到迁移，提升，形成解决新问题

7、的能力。此外，让学生自行推导，归纳出过去进行时的用法，而不是将知识的原委直接告诉学生，让学生自己思考，解决问题，激发学生的求知欲，增强学生课堂主人翁的地位，能培养，激发学生的创新能力。㈢当堂练习造句接龙游戏：教师在幻灯片上出示一个过去进行时的提示词，共有四个提示词，每个提示词让3个学生接龙造句：学生A随意做一个动作，后问学生B：WhatwasIdoingat8lastnight？学生B根据学生A所做动作回答问题：Youwere……学生B随意做一个动作，后问学生C：WhatwasIdoing……？

8、如此循环，按次序用四个标志词造句。设计意图：通过游戏的形式，让单调的语法课变得生动起来。通过口头的不断强化练习，加强学生对过去进行时用法的掌握。㈣巩固提高①教师出示几个关于when/while引导的过去进行时的句子让学生观察句子，总结归纳出两者的用法区别。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档②出示when/while相关练习题。让学生先师友合作，共同完成。③中考链接：出示近几年过去进行时的中考题。让学生先师友合作，共同完成。设计意图：习题难度依次增加，检验学生对知识的运用能力，巩固学生新