语法填空题说课课件.ppt

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1、语法填空题说课课件引言新课程标准的三维教学观，具体到英语学科就是要整合发展学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的素养，培养学生综合运用语言的能力探究学习、合作学习、任务型学习是在新课程标准下实施素质教育的关键环节，高考备考教学也应遵从学生作为教学主体，发挥学生是积极性与能动性去总结归纳，以便有效的达成教学目标。语法填空题教学设计理念课堂以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，教师起到“设计者、研究者、促进者、协调者”的作用。运用任务型语言教学模式，训练培养学生对语言的综合运用，实现目标，感受成功，教学进度

2、整体把握，教学形式不拘一格。正视个体差异，倡导过程激励，以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步语法填空题SpeechContentsTeachingimportantanddifficultpointsTeachingProceduresSomethingaboutstudentsTeachingAimsSpeechContentsTeachingMaterialTeachingMethodsTeachingAidsBlackboardDesignⅠ.AnalysisoftheTeachingMaterial教

3、材分析Ayoungman,whiletravelingthroughadesert，cameacrossaspringofclearwater.31Thewaterwassweet.Hefilledhisleathercontainersothathecouldbringsomebacktoanelder32whohadbeenhisteacher.Afterafour-dayjourney,theyoungman33presented(present)thewatertotheoldman.Histeachertookadeep

4、drink,smiled34warmly(warm),andthankedhisstudentverymuchforthesweetwater.Theyoungmanwenthome35withahappyheart.Afterthestudentleft,theteacherlet36anotherstudenttastethewater.Hespititout,37saying(say)itwasawful.Apparently,itwasnolongerfreshbecauseoftheoldleathercontainer

5、.Heaskedhisteacher,“Sir,thewaterwasawful.Whydidyoupretendtolike38it?”Theteacherreplied,“Youtastedthewater.Itastedthegift.Thewaterwassimplythecontainerforanactofkindnessandlove.Nothingcouldbe39sweeter(sweet).”Weunderstandthislessonbest40whenwereceivegiftsoflovefromchil

6、dren.Whetheritisacheappipeonadiamondnecklace,theproperresponseisappreciation.Welovetheideawithinthegiftratherthanthething.Ⅰ（一）知识与技能①通过本课的学习使学生了解语法填空的常考点与清的解题思路，掌握分析句子结构的方法②将句子语法结构分析和句子意义能有机的结合去解题（二）情感态度①在小组讨论中体验合作学习的有效性。②通过将考点细分逐个突破鼓励学生打破“我不行的心理暗示，提高学生的学习自信心。Ⅱ.Analysi

7、softheaims教学目标Ⅲ.Teachingimportantanddifficultpoints教学重难点分析教学重点：了解语法填空的常考点与清晰的解题思路，掌握分析句子结构的微技能；将句子语法结构分析和句子意义能有机的结合去解题。教学难点：将句子语法结构分析和句子意义能有机的结合去解题(语法填空在高考中属于考点相对固定，学生一旦掌握从句子结构分析和形成正确的解题思路，该题的得分率会有明显增加，但能力的提高需要在老师的指导下通过实践训练获得，在其之后的训练中运用并不断的积累才能真正的掌握)Ⅳ.Analysisofstuden

8、ts学情分析一方面，高三学生对于语法填空这一题型的练习已经做了不少，但苦于语法基础的薄弱和解题思路的不明晰导致得分率的低下。另一方面学生对高考有着无限的憧憬，因此他们希望提升解题能力，教学上应结合学生的实际情况，因材施教，激发学生兴趣，让学生主动学