语用学批评学生的技巧课件.ppt

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1、语用学话语分析从《十八岁的天空》看如何正确批评学生11外汉1尹依依陈昕张梦婷Chp1现状分析Chp2语料分析Chp3研究意义目录页CONTENTSPAGEChapter.1现状分析TRANSITIONPAGE现状分析错误范例-视频欣赏Chapter.2语料分析TRANSITIONPAGE请看视频“听说你们各位都是从各个班级里面选出来的优秀学生？不管你们的学习成绩有多么的优秀，还是你们的家庭有多么的显赫，或者是你们自己长得有多么的漂亮，多么的可爱，不过在我的眼里面，你们不过是一群被宠坏的小孩子！更是一群不敢承认自己缺点的，小孩子！”违反利奇的礼貌原则中的的赞誉准则——最小限度

2、地贬低别人，最大限度地赞誉别人语料分析一1-35:40“石延枫，家世显赫，成绩中上，喜欢向老师挑战；高敬雷，篮球校队成绩平平，喜欢捉弄同学；余一飞，留级一年，马马虎虎，各科成绩参差不齐；蓝菲琳，父母都在国外，成绩优秀，可是经常引起班里的争议；林可喻，成绩一般，却偏好数学，经常有说不完的闲话……”违反了利奇的礼貌原则中的得体准则语料分析二1-36:30“你们就是不放弃是吧？很好！非常的好！啊嚏！你们就是要有这样的精神，这样的精神去面对高考，永远不放弃！我今天是非常的高兴，看到了全班都团结在一起。虽然你们今天做了一件非常不好的事情。恭喜啊，恭喜各位今天挑战胜利。胜利者的滋味，怎

3、么样？很舒服吧，哼！运用了克制准则中的讽刺挖苦语料分析三1-41:40我心服口服啊！（运用了克制准则中的说反话）可是你们忘记了，你们忘记了！可是你们都忘记了,（违反了合作原则中的方式准则中第三条简练）我是老师，你们是学生！从现在开始我要教教你们怎么样尊师重道，怎么样做一个人！你们显然没有想过你们今后要做一个什么样的人！才会在这里浪费时间、浪费精力！”（整个语料都违反了得体原则中的礼貌准则）”语料分析三“我们每一个人呢，都像这一块钱的硬币，你再怎么去装饰它，把它涂成金色，它也不可能成为一枚金币。可是如果我们把这一枚钱呢，去帮助那些需要帮助的人，它的价值远比那些锁在保险柜里的金

4、币要高得多。”（违反合作原则中的方式准则）语料分析四4-5:20这女孩子爱美是天性，想要吸引别人的注意力，也是很正常的事情。但是如果我们吸引到的只是，异性的有色的眼光，这不仅会降低我们的价值，而且也无法体会到人间的真情。更何况现在，有比爱美爱打扮更重要的事情要去做，等你们高考结束了，你们爱怎么漂亮，都可以，都没所谓。”（符合礼貌原则中的一致次准则）同时也运用到移情语用移情指：说话人从听话人角度出发，设想或理解对方的用意，使听话人与其观点、态度等方面达成共识，最后达到双方的情感沟通。语料分析四4-6:15止“我也是一个人，这一个人活着，就要对自己好一点儿，对自己好一点儿，自己

5、身边的人的生活也会好一点儿。（符合利奇礼貌原则中的一致次准则）我已经帮你争取到勤工俭学和学生宿舍的资格，我想身为你的班主任，也只能为你提供这些援助，到底要不要，怎么用，决定权在于你。不过我相信，一个宁愿给别人制造麻烦，而不愿让自己家人伤心的你，应该知道会怎么做。”（符合利奇礼貌原则中的赞誉次准则）语料分析五9-3:00Chapter.3研究意义TRANSITIONPAGE1----语用方面1、尽量用利奇的礼貌原则来代替克制准则，有助于保留学生的面子；2、可以当违反合作原则中的方式准则，以达到循循善诱.1批评学生要分场合批评技巧一学生犯了错误，如果老师马上大声呵斥，动辄全班批

6、评，全校点名批评，学生的自尊心受到伤害，会抬不起头来，有的学生干脆破罐子破摔。因此在批评学生时，不要当着学生的同学、家人的面，最好是私底下谈。----实践中2通过批评唤起学生对教师的信任批评技巧二如今很多孩子都是独生子女，从小就受到父母的细心呵护，他们的心理承受能力较差，如果老师暴风骤雨般训斥他，会适得其反，学生会有逆反心理，表面上折服，内心却很反感。因此教师要注意自己的身份，批评学生时不能大声呵斥，要使学生对你有一种亲切感、信任感，愿意与你交流，才能使他在思想深处认识到错误，才能改正。3批评学生要一视同仁批评技巧三无论是学困生还是学习优异的学生，老师要一碗水端平，要公平地

7、对待学生。4不妨用表扬代替批评批评技巧四教师在批评学生时，不要挖苦讽刺，要讲究语言艺术，比如学生书写很差，你叫他重写端正，不要说“看你作业乱七八糟，再写十遍！”你可以说：“改掉一个坏习惯真不容易，再写几遍，你能行！”适当的时候，我们不妨用表扬来代替批评。5因人择时选取批评教育的有效办法批评技巧五对于自卑和自暴自弃的学生，不要采取一味打击的批评方式，宜采用暗示、表扬反衬的方式提个醒；对于自尊心强和自高自大的同学，在他上课不认真时，可结合教学内容，设计一些难度大的问题，让他看到自己的不足，虚心学习；对于“吃软不吃硬”和