《诗经二首》课件.ppt

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1、复习旧知1.重点字词因：兴：简：语：矫：若……然：2.翻译下面句子（1）罔不因势象形，各具情态。（2）盖简桃核修狭者为之。《诗经》二首关于《诗经》《诗经》是我国第一部诗歌总集,被儒家奉为经典，相传为孔子所编定。共收入自西周至春秋的诗歌305篇。分为《风》（160篇）《雅》（105篇）《颂》（40篇）《诗经》以四言为主，兼有杂言。在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术效果。在语言上多采用双声叠韵、叠字连绵词来状物、拟声、穷貌。此外，《诗经》在押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转韵

2、，现代诗歌的用韵规律在《诗经》中几乎都已经具备了。：“风”：“雅”：“颂”：指十五国风，是各地的民间歌谣。是诗经的核心内容。“风”和屈原的《离骚》并称为“风骚”。分大雅、小雅，大部分是贵族作品。西周王城区域朝会宴饮所用诗歌。是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。风、雅、颂、赋、比、兴。《诗经》的“六义”：《诗经》三种表现手法赋：比：兴：铺陈直叙，类似排比、陈述比喻借助其它事物为所咏的内容作铺垫五经：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》《诗经》开创了中国诗歌现实主义风格。蒹葭《诗经·秦风》解题《蒹葭》选自十五《国风》的，属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴

3、，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是一首优美的怀人诗作。蒹葭的意思是，皆生于水边。《秦风》“芦苇”朗读正音蒹葭《诗经·秦风》蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。　　溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已，所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。苍苍：茂盛的样子伊人：那人，指所爱的人溯洄：逆流而上洄：逆流从：追寻阻：艰

4、险溯游：顺流而下宛：好像、仿佛预习检测蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。萋萋：茂盛的样子晞：干湄：岸边，水与草相接的地方跻：高坻：水中高地蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。采采：茂盛鲜明的样子未已：还没有干已：停止涘：水边右：向右迂曲沚：水中的小块陆地河畔芦苇碧色苍苍，深秋白露凝结成霜。我那日思夜想的人，就在河水对岸一方。逆流而上去追寻她，道路险阻而又漫长。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水的中央。河畔芦苇一片茂盛，清晨露水尚未晒干。我

5、那魂牵梦绕的人，就在河水对岸一边。逆流而上去追寻她，道路坎坷艰险难攀。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在沙洲中间。河畔芦苇更为繁茂，清晨白露依然逗留。我那苦苦追求的人，就在河水对岸一头。逆流而上去追寻她，道路险阻迂回难走。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水中沙洲。课文翻译1.请你用一句话概括这首诗的主要内容？这首诗描写了一个热恋者对意中人的急切追求和可望而不可即的惆怅失望之情。整体感知新课讲解2.再读《蒹葭》，请分析本诗的结构？全诗共三章，每章前两句写景，后六句写人。蒹葭苍苍，白露为霜。蒹葭萋萋，白露未晞。蒹葭采采，白露未已。写景：给人萧瑟冷落之感，既有

6、烘托环境气氛的作用，又有主人公凄婉感情的流露。写人每章三四句，写心上人可望而不可即，表现主人公的失望惆怅之情。每章五到八句，写道路的险阻，表现主人公对爱情的执着追求和怅惘情怀。诗中描写了哪些意象？特点是什么小组讨论练习巩固描写艺术形象一、蒹葭、霜露、秋水二、伊人在水中央三、上下求索的青年——凄清的秋景（渲染气氛）——可望不可及——执著追求特点诗的主人公是怎样一个形象？为自己的理想目标而上下求索，不怕艰难险阻，矢志不渝的青年。展开联想，再现诗歌意境试用自己的语言描述在你头脑中的展现的画面。金秋之季，拂晓之时，芦花泛白，清露为霜，瑟瑟秋风，苇丛起伏

7、，茫茫秋水。清澈澄明，水上烟波万顷，空中雾霭迷蒙，弯曲的河道，水中的小洲，宛然在目。此时，一位痴情的恋者，踯躅（zhízhú）水畔，他热烈而急切地追寻着心上的恋人。那恋人好像在水一方，但一水盈盈河道阻隔。“伊人”可望而不可即，于是他徘徊往复心醉神迷，内心痛苦，不可言状。关雎（诗经第一篇）雎鸠雎鸠在传说中是一种情意十分专一的水鸟，其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。《关睢》关关睢鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼

8、之。窈窕淑女，钟鼓乐之。jūjiūhaojiúxìngwùmèisèmàoyaotiao一读，读准字音预习检测四言诗每句一般读成“二、二”节拍。例如：