2020年高考语文总复习：文言文阅读课件.ppt

《2020年高考语文总复习：文言文阅读课件.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、古诗文阅读第三部分DISANBUFEN语文关键能力文言文阅读专题一NO.1课前自测诊断——知考情、明学情，锁定短板NO.2课堂精准扶弱——攻重点、扫盲点，针对提能NO.3从典例中感悟——习惯性养成，培养解题思维NO.4课后强训冲关——保准度、提速度，内化技法目录CONTENTS翻译题，一直是新课标全国卷的必考题型，以主观题的形式考查，2个小题，每个小题的采分点往往是关键词占3分或4分，大意占2分或1分。第4题概括分析题，一直是新课标全国卷的必考题型，以选择题的形式考查，选项往往采用“概括＋分析”的形式，一般“概括”无错，“分析”有瑕

2、。设误方式常为混淆时态、张冠李戴、无中生有、关系错乱等。第3题古文化常识题，自2015年已连考5年，以选择题的形式考查，考查的内容多与课本相关联，个别与课本关联不大的往往是正确选项。第2题断句题，自2014年已连考6年，以选择题的形式考查，一般选项停顿8处左右，其中4个选项只有1～2处不同，绝大多数断句处相同。第1题2019年，全国卷Ⅰ的阅读材料为《史记·屈原贾生列传》，全国卷Ⅱ的阅读材料为《史记·商君列传》，全国卷Ⅲ的阅读材料为《史记·孙子吴起列传》，选材基本保持稳定，仍为《二十四史》传记中的忠臣良将。一般在其前后都要停顿的词或在

3、其前停顿，或在其后停顿的词一般需在其后面停顿的2类词一般需在其前面停顿的5类词感叹词(呜呼、嗟乎、噫、噫嘻、悲夫，等等)前后均要停顿专有名词(人名、地名、官名、爵名、书名、庙号、年号、度量单位、典章制度，等等)，从语法的角度判断它们是作主语还是宾语，主语在前停顿，宾语在后停顿对话词(曰、道、言、云，等等)语气助词(也、乎、哉、与、欤、尔、耳、邪、耶、矣、焉，等等)疑问词(何、谁、孰、安、胡、岂，等等)关联词(至若、苟、虽、纵、向使、若夫、至于，等等)发语词(夫、惟、且、盖，等等)代词(人称代词、指示代词，如吾、余、尔、汝、彼、斯，等

4、等)敬谦辞(君、公、卿、夫子、臣、窃、愚，等等)固定句式被动句式反问句式判断句式“如……何”“况……乎”“何……之有”“无乃……乎”“有以”“无以”“以为”“孰若”“然则”等。“为……所……”“受……于……”“见……于……”。“不亦……乎”“孰与……乎”“其……乎”“安……哉”“何……为”。“……者，……也”，“为、乃、即、则”构成的句式等。结合生活结合教材结合文本当遇到陌生的文化知识词语时，不妨进行生活常态化、共识性话语的联想。遇到专有名词时，要尽量关联教材，链接教材语境。要锁定该专有名词出现的区域，尽量从语义相关处推断。技巧运用

5、选　项此项比较熟悉，可以结合生活判断。在中国历史上影响比较深远的是“儒、道、法”三家。A.诸子百家是先秦至汉初学术派别的总称，其中又以道、法、农三家影响最深远。技巧运用选　项此选项可以结合文本理解。文中说“及列侯悉就国”，这里的“国”并非“国家”“都城”之意，从下文看，“列侯”位在“王”之下，自然应该理解为“封地”。D.就国，是指受到君主分封并获得领地后，受封者前往领地居住并进行统治管理。此选项不存在难度。中华民族的“礼乐文化”，奠定了中国“礼仪之邦”的地位。礼乐文明在数千年的中华文明发展史上产生了重大而深远的影响，至今仍有其强大的

6、生命力。C.礼乐指礼制和音乐，古代帝王常常用兴礼乐作为手段，以维护社会秩序的稳定。此选项比较熟悉，可采用教材“调动积累”法判断。因为“诏”在教材中多次出现，比如“非有诏不得上”(《荆轲刺秦王》)、“出密诏示之”(《谭嗣同》)，有助于理解；另外，可以运用语法成分判断，如“诏令议下”中“诏令”做主语，应为名词。B.诏令作为古代的文体名称，是以皇帝的名义所发布的各种命令、文告的总称。连贯意识采点意识语境意识人物意识根据所学翻译技巧(留、删、换、调、补、贯)，流畅翻译所考句子。准确锁定关键字、词、句，并依据语境及所学知识准确推断并翻译这些关

7、键点。把握文章主要内容，梳理文脉，快速浏览所译句子的前后语境。圈出传主及文中出现的其他人的姓名，明确人物的主要事迹，便于理清人物关系及人事关系。总结翻译分析根据上下文语境可以推断被省略成分的内容，帮助我们完整清楚地表达句意。魏文侯就任用(吴起)为将，(吴起)攻打秦国，(吴起)夺取了五座城池。画线句子中，第一分句省略了宾语“之”，代“吴起”，后两个分句省略了主语“起”。总结翻译分析我们可以根据前后相关的语境，推断所译句子的大意，能对译的对译，不能对译的根据语境表述大体意思，这样也能得分。以前制度规定淮河为禁区，商贩不能通商。淮南闹饥荒

8、，他请求到淮北买粮。画线句子有较多理解障碍，但所译句子的后文语境意思比较容易理解：后来淮北闹饥荒，又请求和淮南通商买粮，于是商人得以往来，彼此都得到好处，水陆运输便利，货物直达黄河以北。由“旧制……”和“后……”可知，画线句子的大意应