教师面试试讲答辩高中地理《锋与天气》.docx

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1、教师面试试讲答辩高中地理《锋与天气》为帮助各位考生备战教师面试，中公教师网整理了各学科教师面试试讲答辩语音示范，以下是高中地理《锋与天气》试讲答辩，希望对各位考生有所帮助!【面试备课纸】【语音示范】【教学设计】《锋与天气》教学设计一、教学目标【知识与技能】1.能说出气团与锋的概念，能够判断冷锋和暖锋。2.能够说明冷锋的锋面特征和锋面移动对天气的影响。【过程与方法】1.通过读图分析冷锋过境前、过境时和过境后可能出现的天气状况，提高空间想象能力和分析地理问题的能力。2.通过对锋面系统的分析，学会分析现实生活中与锋面有关的天气变化。【情感态度与价值观

2、】激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。联系我国的天气现象，能将所学知识用于实际，服务于社会。二、教学重难点【教学重点】锋的组成与分类。【教学难点】冷锋特征及其天气的影响。三、教学方法讲授法、地图法、探究法、小组讨论法。四、教学过程(一)导入新课创设情景导入(激发兴趣，引出新课)导入语：同学们，我们在初中的时候学习过一首岑参的诗歌《白雪歌送武判官归京》，其中有一句千古名句就是“忽如一夜春风来。千树万树梨花开”。那这句诗描绘了怎样的场景呢?(春风吹过，千万梨树开满了梨花)是真的开满了梨花吗?有没有同学有不同意见

3、?(描绘了北国突降大雪时的情形，这一片白雪皑皑、银装素裹的景象，就像是一夜春风吹来，漫山遍野的梨花盛开了)。没错，诗中这一比喻形象的描绘了北国的雪景，不仅给人以强烈的视觉冲击，也让寒冷的冬天似乎抹上了一层暖暖的春意，成为千百年来脍炙人口的经典名句。那为何会在一夜之间白雪皑皑?这种天气现象是怎么形成的呢?让我们带着问题，走进今天的课程《锋与天气》，去探究天气现象的奥秘。(板书课题)(二)新课讲授(预习课本，初步了解课堂内容，明确本节课引入新名词的概念。)1.什么是气团?根据温度的差异可以分为哪两种?(水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大

4、范围空气叫做气团。根据温度的差异可以分为冷气团和暖气团。)2.什么是“锋面”、“锋线”、“锋”?(锋面就是冷暖气团的交界面，锋面与地面的相交的线叫锋线，锋面和锋线统称为锋。)3.回忆冷暖气团的性质，想想冷暖气团相遇时会怎样运动?运用热胀冷缩原理进行解释。课堂预设：生：暖空气爬升，冷空气下沉。师：为什么会产生这种状况呢?生：暖空气温度高，冷空气温度低。师：这位同学回答得很准确，空气遇热后，会发生膨胀，密度变小，这样自然就较轻了，反之冷空气则较重，因此暖空气上升而冷空气下沉。4.我们了解了在同一垂直面上冷暖气团的运动，那么在同一水平面上按照气团主导

5、地位的不同，又将锋有哪些分类?(在锋面移动过程中，根据冷暖气团所占的主次地位的不同，可以将锋分为冷锋、暖锋、准静止锋等类型)5.让我们重点来学习冷锋及其特性。通过绘画冷锋示意图，从图中认识冷锋。课堂预设：师：什么是冷锋?生：冷锋是冷气团主动向暖气团移动的锋。当冷气团主动移向暖气团时，较重的冷气团插入暖气团下面，暖气团被迫沿锋面抬升，暖气团在被迫抬升过程中不断冷却，水汽易成云致雨。师：这位同学回答得非常全面，预习的很棒，冷锋其实经常出现在大家的生活中，大家有没有看过天气预报呀?(生齐答：有)细心的同学会发现在天气预报中有很多小符号，而冷锋则是用直

6、线加实心三角符号表示，三角形尖指向的方向也就是锋面前进的方向是锋前，反之为锋后，有兴趣的同学可以回去观察下。6.冷锋过境时对我们的生活或者说对天气有什么影响呢?分小组讨论，得出结论。课堂预设：师：过境前本地区受什么气团控制?气压、气温是怎样的?形成怎样的天气?生：过境前暖气团控制当地，气温高，气压低，天气温暖晴朗。师：过境时有哪些天气现象?生：冷锋过境时，冷暖气团相遇，较重的冷气团插入暖气团下面，暖气团被迫沿锋面抬升，暖气团在被迫抬升过程中不断冷却，出现阴天、降水、刮风、降温等天气现象，若暖气团水汽含量大，可能会出现雨雪天气师：过境后本地区本地

7、区受什么气团控制?气压、气温是怎样的?形成怎样的天气?生：过境后当地受冷气团控制，气压升高，气温和湿度骤降，天气转晴。7.教师总结(冷锋过境会导致气温降低，气压升高，带来雨雪天气。过境后气压升高，气温和湿度骤降，天气转晴。)(三)巩固提高冷锋经常会出现在我们国家，大家能够想到哪些呢?(北方夏季的暴雨;北方冬春季节的大风或沙暴天气;冬季爆发的寒潮;一场秋雨一场寒。)(四)小结作业1.根据冷锋的学习思路预习暖锋;2.查找冷锋过境的实例课后分享。五、板书设计 【答辩题目及解析】问题：举例说明通过本节课的学习，能够培养学生的哪些能力?【参考答案】谢谢考

8、官的提问!我认为教学的最终目的是为了让学生学会学习。所以我在教学的过程中力求“授之以渔”，重点注意教给学生以方法，从而培养学生独立获取知识的能力。1.