激发学生学习兴趣-提高课堂教学效率.doc

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1、激发学生学习兴趣提高课堂教学效率内容提要：兴趣是学习的直接动力，决定着学生学习活动的方向和效率。本文以《数学课程标准》为指导，结合自己的教学实际，重点论述了如何在数学教学中激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。阐述要点：一、创设问题情境，诱发学习兴趣；二、注重实践操作，调动学习兴趣；三、联系实际生活，培养学习兴趣；四、开展适当竞赛，提高学习兴趣；五、利用课外延伸，发展学习兴趣。总之，教师只有采取一系列配套的激励措施，充分培养学生学习数学的热情，才能激发学生学习数学的兴趣，提高课堂教学效率。正文：兴趣是学习的直接动力，决定着学生学习活动的方向和效率。赫尔巴特说过

2、：“教育应以兴趣为基础，并应把引起和培养人的多方面的兴趣作为自己的一项任务。”新课标中也指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”浓厚的兴趣对学习的推动力是任何强制力量所无法比拟的。因此，在数学教学过程中，要想方设法激发学生学习的兴趣，优化课堂结构，提高课堂教学效率。一、创设问题情境，诱发学习兴趣在课堂教学中，创设问题情境，不能简单地等同于向学生提出问题

3、，它是为学生创设一个在认识上的困难情境，使学生产生解决困难的要求，学生本身是问题情境的一个成分，不能由教师把问题情境“转交给”学生，而是需要把学生的思维调动起来，主动参与到学习活动中，自己认清、发现解决问题的障碍，产生想要排除障碍的欲望。例如教学“三角形的内角和”，（如图）我先出示三角形的一个直角，让学生猜这是个什么三角形，学生就说是直角三角形，再出示三角形的一个钝角，学生说是钝角三角形，最后出示三角形的一个锐角，学生很“自然”地说是锐角三角形。我揭去盖着的纸，一看，不对了，还是一个直角三角形。刚才看到一个直角，或者一个钝角就可以断定三角形是直角三角形或钝角

4、三角形，为什么看到一个锐角却不能断定是锐角三角形？学生进入了问题情境，产生了探究的心理。于是，引导学生观察三种三角形的三个内角，让他们自己寻找答案。学生发现了：“任何一个三角形都有两个锐角，因此只看到三角形的一个锐角不能断定它是锐角三角形。”一个疑问解决了。“一个三角形可能有两个锐角，为什么不能有两个直角或两个钝角？”我又提出了令学生感兴趣的问题，再一次使学生进入了问题情境，我进一步指出一个三角形不能有两个直角或者两个钝角，也就是两个内角和要小于180°。这就引发了三角形内角和问题，通过试验，得出“三角形的内角和等于180°”，使问题得到了解决。二、注重实践

5、操作，调动学习兴趣法国的教育思想家拉伯雷十分重视学生的学习兴趣，要求教师将教学组织成为轻松、愉快及富有吸引力的活动。传统的课堂教学，教师一味地讲授，学生被动地听讲，往往容易使学生疲劳，丧失信心，学习兴趣都被压抑着。因此，在教学过程中，教师要引导学生主动参与实践活动，指导学生动手操作，让他们动脑、动手、动眼，调动学习积极性，发挥其主观能动作用。例如教学“平均数”，首先要让学生建立“平均数”概念，但“平均数”是一个抽象的数值，学生不易理解。我先要求每个学生准备12根小棒，分成三堆放在桌子上，每堆根数分别为3、7、2，再要求学生把根数不相等的三堆小棒，设法移动一下

6、，使每堆小棒的根数相等。这时学生都个个跃跃欲试，或是从第二堆7根小棒中拿出2根放到第三堆里，再拿出1根放到第一堆，得出每堆4根；或是先把三堆小棒合起来，在平均分成三堆等等。通过操作，使学生领悟到在总数不变的情况下，把几个不相等的数通过“移多补少”等办法，使他们变成相等的数，为建立“平均数”概念积累感性材料。再如一位教师在教学“长方体的认识”时，设计两次操作活动。第一次，给每一组学生提供6个长方形硬纸板，让每一组学生糊一个长方体纸盒。学生在挑选纸板糊纸盒的时候，就会体验到只有相对的两个长方形硬纸板大小相等、形状相同，才能糊成长方体纸盒，从而对长方体面的特征产生

7、感性认识。第二次，让学生利用细木条和橡皮泥，做一个长方体框架，让学生在插框架的过程中，体验到只有把12根木条分成3组，在相同方向上有4根长短相等的木条才能插成长方体框架。对长方体棱的特征产生感性认识。在学生之间的交流和教师的提炼的过程中，学生不但对长方体的特征就有了深刻的认识，而且尽情地体验成功的喜悦。三、联系实际生活，培养学习兴趣新课标中指出：“现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用；面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略；面对新的数学知识时，能主动地寻找其实际背景，并探索其应用价值。”当学习材

8、料与已有知识和生活经验相联系时，学生对学习才会是有兴