对初中地理命题的理解.doc

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1、对初中地理命题的理解命题是考试的关键环节和核心任务，新课程下的考试命题更是被视为初中地理教育整体优化的重要环节。抓住新课程评价理念指导下的命题重点，是地理学业考试命题者编制试题的重要基础，是命制优秀试题的着力点。下面是我在学习了初中地理命题系列课程后对地理命题的理解。1.展示学科主干，强化地理学科能力的考查地理是研究人与自然相互关系的学科，其研究范畴涉及很多门类和领域。作为九年义务教育地理课程，其编制的出发点则是建立在满足学生形成地理思维、构建地理能力的基础之上，要求学生能重视地理事物的分布位置、空间规律、相互关系、发展变化和形成过程等内容的学习。所强调的地理学科能力

2、包括记忆地理事实的能力、解释和区分地理概念的能力、描述和概括地理事物空间结构与发展变化的能力、判读和填绘各种地图及示意图的能力、分析和使用各种文字、数据、图表信息的能力、掌握我国区域特征，理解国情，国策及国土整治措施的能力、掌握世界区域和主要国家的能力、掌握基本的地理计算与逻辑推理方法、运用地理原理与规律，进行简明的推导分析和定性说明的能力、正确分析评价人地关系，并尝试创造性地解释和解决地理问题的能力等等。这些都是命题时重点考虑的内容，命题者应把持学科能力的评价标尺，高密度地通过有限的试题，对学生的能力层次进行有效的检测。 试题正例：读“我国部分地区图”，完成下列内容

3、。（1）图中黑粗线大致是      毫米年等降水量线，此线以西农业以      业为主。（2）我国有四大牧区，A是      牧区。（3）用一句话概括出省级行政区B的地形特征      。（4）图中C地区最突出的自然地理特征是      、      。（5）根据你的理解，把下列有关西北地区内容的字母代号按因果关系联系图中。 A.降水稀少，气候干旱  B.山脉对湿润气流的阻隔   C.来自海洋的湿润气流难以到达 D.深居内陆，距海遥远2.彰显学科特点，突出地理图像考查 地图以及各种地理图表是最具学科特点的地理语言，与文字材料相比，具有清晰直观、信息量大等特点。新颖多样

4、的地理图表给考生更多的地理信息，更广阔的比较分析空间；同时为考查考生的空间思维、空间想象、信息提取和分析提供了一个良好的平台。在地理命题中，各种地理图表应该成为地理试题的最重要的背景材料，这对于提高了地理试题的信度，充分体现了地理的学科特点具有重要的意义。      在中学地理图像系统中，可以成为考查重点的图像类别包括：（1）地图：地图基础（比例尺、方向、高度、图例）、分布图（区域图、自然地理分布图、人文地理分布图等）；（2）示意图：示意图（原理、结构示意图）、运行模式图、景观图、过程联系图、漫画、照片等；（3）统计图：坐标图、圆内扇形百分比图、相对百分比曲线变化图等

5、。 试题正例： 右图中阴影部分表示夜半球，读图并回答1—3题。（1）此时，北半球是 A．春季  B．夏季  C．秋季  D．冬季（2）甲、乙、丙、丁四点中，既位于北半球，又位于东半球的是 A．甲    B．乙    C．丙   D．丁 （3）两人分别从甲点和乙点向正北方向同速行进，发生的情况是A．他们会在北极相遇   B．他们之间的距离始终保持不变  C．他们可在赤道相遇  D．他们之间的距离越来越大3.关注社会问题，强调在运用层次上的考查 近年来全国各地优秀中考地理试卷传递的一个重要信息是：地理学业考试不是难度、广度的竞争，而是学习素质和思维品质的竞争，是获取信息和

6、解决问题能力的竞争。它既要考查考生的多种能力及其综合素质，也要考查考生今后的学习潜能。在多个层面的考查中，其重要的立足点是对学生运用能力的检测。将社会问题纳入试题，让学生解决现实问题是检测运用能力的有效途径。但值得强调的是，社会问题考查的本质，不仅仅是为了体现地理知识的时效性，更是为了深化学生对基础知识、基本原理的理解和应用，训练理论联系实际、归纳、判断、综合和分析能力。 试题正例：阅读下面材料，回答下列问题。长期以来，长江中上游山区的人们砍伐树木作为燃料和木材，致使长江中上游的森林覆盖率由30%缩减到13%。由于缺乏树木保护，土地裸露，土壤轻易被雨水冲走，增加了长江

7、的含沙量。据实地考察，长江干流自攀枝花以下，共有工矿区5万余家，年排放污水60多亿吨，形成沿岸污染带。长江干流是沿江城镇主要的水源地，目前共有各类取水口500多个，基本上都受到了岸边污染带的影响。 请你根据以上材料，简要说明目前长江主要的生态环境问题有             ，为了促进长江沿江地带的可持续发展，结合你所学的知识，说说如何保护和治理长江生态问题。                                                 。 4.联系生活实际，重视对解决地理问题能力的考查 《地理课程标准》指出，通过地理教育，要让学