科学实验站——神奇的磁铁.ppt

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1、科学实验站说课部分一、设计思路：今天我给大家带来的是学前班科学课《神奇的磁铁》。磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品，许多幼儿都玩过小猫钓鱼的磁性玩具。在玩的过程中，幼儿对磁铁的特性有了一些感性的认识，但没有形成知识的建构。学前班幼儿求知欲增强，磁性玩具产生的有趣现象强烈的吸引着幼儿，他们想要探知究竟。正如纲要中所说：“既符合幼儿的现实需要，又有利于幼儿的长远发展，既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。《神奇的磁铁》这一活动，通过有趣的实验和游戏，激发幼儿对科学学习的兴趣。因此，此活动既来源于幼儿的生活，又服务于幼儿

2、的生活。二、说学生：本班幼儿对新事物充满好奇心，在平时生活和课堂中，本班孩子经常会提出一些有关科学方面的问题，对一些科学现象更是感兴趣，有探究的欲望。所以老师要尽可能创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。在之前的课堂中，有的幼儿已经提出过有关磁铁奥秘的问题，所以我设计这一主题带领孩子们一起去研究他们自己感兴趣的课题，从玩中学习，从游戏中学习。说课部分三、说活动目标学前班幼儿爱学好问，他们喜欢动手尝试，抽象思维能力有了明显的发展，根据布鲁姆的教育目标分类学说，我确立了三个活动目标，分别

3、是：1.认知：初步了解磁铁的基本特性，知道其在生活中的用途。2.动作技能：学会记录实验结果，并用语言进行表述。3.情感：在自主探索中萌发对科学学习的兴趣。说课部分四、说活动重难点1.活动重点：了解磁铁的特性和用途。2.活动难点：自主组装磁铁车，并在自主探索中，激发对科学活动的兴趣。说课部分五、说教法、学法1.说教法：（1）调查研究法：利用调查表进行前期经验准备。（2）游戏法：本次活动以游戏贯穿始终，钓鱼游戏、磁铁车等游戏，寓教于乐，让幼儿在玩耍中掌握磁铁的特性。（3）谈话法：所谓谈话法就是围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿

4、回答问题的一种方法。调动幼儿已有的经验，为幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。同时还要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”（4）演示法：通过教师的讲解演示，可以让幼儿直接了解磁铁车的组装方法，减少了幼儿盲目探索的可能性。说课部分2.说学法（1）操作法：这是此次活动中，幼儿学习活动的主要方法。在新《纲要》中指出，教师要为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试。因此，我为每个幼儿准备了可操作的材料，让幼儿在操作的过程中，发现体验磁铁奥秘

5、。（2）竞赛法：组装完磁铁车以后，让幼儿进行比赛，进一步激发科学兴趣。说课部分（5）观察指导法：对幼儿的实验操作进行观察与个别指导，帮助幼儿获得正确的知识经验。六、说活动准备1、调查表2、教具：小鱼卡片、回形针、自制鱼竿、硬币、卡纸、磁铁、教学PPT3、学具：磁铁车材料包说课部分磁铁分为哪两极？下面哪些物品能够被磁铁吸引，哪些物品不能被磁铁吸引？物品硬币回形针积木钥匙铁钉雪花片实验猜想实验结果有关磁铁可以吸住哪些物品的调查表备注：能够被吸引请在物品下面画“o”，不能够被吸引请在物品下面画“×”。七、说活动过程我将本次活动设计

6、为层层递进、环环相扣的三个环节：导入--展开--结束。1.游戏导入，激发幼儿兴趣。通过钓鱼游戏，引导幼儿明白磁铁可以钓到鱼，是因为小鱼身上有回形针。2.出示调查记录表，丰富幼儿生活经验，总结磁铁可以吸住金属物品的属性。3、通过游戏“移动的硬币”，让幼儿感受磁铁具有穿透性。4、教师通过游戏“磁铁车”，让幼儿观察磁铁同极相互排斥，异极相互吸引的属性。说课部分七、说活动过程5、每个幼儿发放两块磁铁，让幼儿亲身感受磁铁同极相互排斥，异极相互吸引的属性。6、教师总结磁铁的奥秘：、磁铁可以吸住金属物品、磁铁具有穿透性、同极相互排斥

7、，异极相互吸引7、总结后教师演示磁铁车组装方法，幼儿自主组装磁铁车，感受磁铁奥秘。以游戏形式巩固所学内容，加深幼儿对磁铁的特性用途的了解，同时也调动了全体幼儿的积极性，提高其对科学活动的兴趣。8、教师请幼儿进行磁铁车比赛。9、教师小结说课部分磁铁分为哪两极？下面哪些物品能够被磁铁吸引，哪些物品不能被磁铁吸引？物品硬币回形针积木钥匙铁钉雪花片实验结果实验总结有关磁铁可以吸住哪些物品的调查表备注：能够被吸引请在物品下面画“o”，不能够被吸引请在物品下面画“×”。磁铁分为哪两极？磁铁分为北极（N）和南极（S）下面哪些物品能够被磁铁

8、吸引，哪些物品不能被磁铁吸引？物品硬币回形针积木钥匙铁钉雪花片实验结果实验总结有关磁铁可以吸住哪些物品的调查表备注：能够被吸引请在物品下面画“o”，不能够被吸引请在物品下面画“×”。磁铁分为哪两极？磁铁分为北极（N）和南极（S）下面哪些物品能够被磁铁吸引，哪些物品不能被磁铁吸引？物品硬币回