文言文实词推断之联想推断法讲课稿.ppt

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1、高考语文文言文难点突破文言实词词义推断之联想法文言实词词义推断之联想法联想教材联想成语联想词语教材中学过的典型的实词意义要及时积累，灵活运用，迁移到课外。成语中保留了大量的文言词义，联系成语，加以印证，对判断文言词义会有很大的帮助。现代汉语中一个合成词就相当于古代的一个单音词。联想教材一、联想课内语句推断高考一般都采用“课外材料考课内”的方法，所以要推断词义就必须广泛地联想迁移，将考点与自己所熟知的课内语句等联系起来，借助常见词语的语素，再根据语境来推求古汉语实词词义。运用此种方法的前提是：对课本上学过词语的意义和用法要善于归纳总结，分类记忆。记忆的一个重要方法是多记

2、例句，对于典型语句，一般要能做到出口成句，并对其意义、用法等特点了如指掌。这样，在遇到某个文言词语的时候，就可借助所学知识进行比照推断。试卷上常出现一些难理解的文言实词，我们可以联想课文有关语句中的用法，相互比照，辨其异同，然后初步确定文中实词的含义。例如：不以外夷见忽。要理解此句，关键是“见”。我们可以联想到《孔雀东南飞》中学过的“兰芝初还时，府吏见丁宁”来推断。“见”相当于第一人称代词“我”，且“见”作宾语，宾语前置。“不以外夷见忽”中的“见”据此可推断为第一人称代词，此句句意为：不因为我是外夷而轻视我。其实，在《陈情表》“生孩六月，慈父见背”中，“见”也是这种用

3、法。联想教材课内联想示例对下列句子中划线的词的解释，不正确的一项是（）A、城之不拔者二耳。拔：被攻取。B、齐人未附。附：归附。C．使老弱女子乘城。乘：巡视。D．齐人追亡逐北。北：指败逃者。拔：“其后伐赵，拔石城”（攻取、攻下）北：“追亡逐北，伏尸百万”（败退的人）乘：“乘彼垝垣，以望复关”（登、登上）附：“怀敌附远，何招而不致”（使……归附）C课内联想演练①单父人吕公善沛令②引次江北③如姬之欲为公子死，无所辞，顾未有路耳④铨简秀士⑤进之布指算，不爽⑥志义相合，刑牲盟生死素善留侯张良杀人如不能举，刑人如恐不胜女也不爽，士贰其行简能而任之又间令吴广之次所旁丛祠中顾吾念之与

4、……较好驻扎只是，只不过选拔差错杀联想成语二、联想成语推断不少成语源自文言文，其中的字词在意义和用法上较多地保留了古汉语的特点，可可借助这些成语中的意义来推断文言实词的意义。例如：势拔五岳掩赤城。我们可以联系成语“出类拔萃”，其中的“拔”（超出）是我们平时较熟悉的，借助熟悉的词义，就能推断文言句中“拔”的词义了。再如：①腥臊并御，芳不得薄兮②至丹以荆卿为计，始速祸焉③登高而呼，声非加疾也④每责一头，辄倾数家之产①句中的“薄”字，可借助成语“日薄西山”中的“薄”字来推断，“日薄西山”中的“薄”为“接近”之意，那么①句中的薄字也可用“接近”试解。②句中的“速”字，可借助成

5、语“不速之客”很容易推断出是“招致，招引”的意思。③句中的“疾”字可用“疾风知劲草”中的“疾”字推断出是“强”的意思。④句中的“责”字可由成语“求全责备”推知是“寻求，寻找”之意。成语联想示例“或妄嗔怒”中的“妄”与成语“”中的“妄”义同，为“”之意“在官清恪，未尝闻私”中的“恪”同成语“”中的“恪”，是“”之意。恪守不渝谨慎而恭敬“吾亦望汝副其心”中的“副”与成语“”中的“副”，为“”之意。名副其实符合轻举妄动胡乱成语联想演练殚精竭虑不伦不类文过饰非一蹴而就欲盖弥彰若即若离尽清楚接近完成掩饰类出类拔萃超出①殚其地之出，竭其庐之入②声非加疾也，而闻者彰③匪来贸丝，来即

6、我谋④轲自知事不就⑤然微以自文于君亲⑥赵奢之伦制其兵⑦势拔五岳掩赤城联想词语古代的词大多是单音词，在译成现代汉语时，古代的单音词就相当于现代的一个合成词。例如信：1.相信2.信任3.信用4.讲信用联想词语信：1.愿下亲之信之2.小信未孚3.与朋友交而不信乎？4.忌不自信邻字帮助法文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成的，它们可以分成两种情况：一是偏义复词，一是同义复词。偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用；同义复词是同义复用。邻字帮助法示例①曹操之众远来疲敝其中“敝”，根据它与“疲”相邻的特点，可以推断出它的意思也是“”。②今主上

7、幼冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也其中“冲”按常见义比较费解，如果由它的邻居“幼”字来帮助的话，则迎刃而解，可以推断是“”的意思。疲劳年幼方　法示　例课本联想法高考试题中考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。我们要善于联系课内所学过的实词，举一反三，找出对应文句，进行相应迁移。2015年山东高考中“军皆定次，将乃就舍”一句，若判断“次”的意思，可联系课文《陈涉世家》中“又间令吴广之次所旁丛祠中”一句中的“次”，意为“旅行或行军在途中停留，即临时驻扎”。方　法示　例双音联想法古汉语以单音节词为主，现代汉语以双音节词为主。试题中出现的单音节词，