默读父亲教案.doc

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1、《默读父亲》教学设计济微中学宗艳霞一、教学要点1、运用情境还原法进行细节描写，真实再现生活。2、走近父亲，理解父亲，感恩父亲。二、教学过程（一）导入：没事的时候我总爱问三岁的女儿，爸爸和妈妈你最爱谁，她每次都会认真的回答：“最爱妈妈。”你呢？爸爸和妈妈你最爱谁？同学们的作文中出现得最多的是妈妈，其实父亲对你的爱不会比母亲少一分。今天就让我们一起默读父亲，去解读父亲的严厉，父亲的深沉，父亲的辛苦，父亲的寂寞。（二）为父亲画像。（1）分析李森祥《台阶》中的片段，看这段肖像描写有什么特点：“我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄

2、稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。”——《台阶》李森祥（这句话写父亲的老态，跟很多同学一样也写头发，可是他用了一个生动而贴切的比喻，那么的富有生机。让学生充分体会这句话的妙处，然后学习这种写法，自己在用一句话为父亲画像的时候也尽量用上一种恰当的修辞。）（2）有没有哪一个时刻，你也这样仔细观察过父亲？请你用一到两句话给那个特定时刻的父亲画张像。（三）讲述画像背后的故事写一段话，给大家讲述画像背后的故事。老师在同学读自己文段的时候，通过不断的发问，引领着学生一起走进当时的情境中，进行情境还原，刻画细节，并体悟父亲的内心。（四）悟情用一个比喻句或排比句来赞美一下父亲，或写下你此刻最想

3、对父亲说的一句话。（五）联段成篇：其实所有的父亲都不擅长于表达自己的感情,又最擅长于表达自己的感情.当父亲扛起一片天,让母亲安慰孩子的时候,他们其实多么希望孩子也能像对待母亲一样对待自己.当有一天,孩子长大了,学会咀嚼父亲的每一滴,了解父亲的关怀时,父亲,您是否感到分外的欣慰呢?请同学们把今天课堂上写的这些联缀起来，加上过渡，以《默读父亲》为话题写一篇文章，今晚，让你的父亲成为你的第一个读者。