小学语文-单元试卷分析讲评.doc

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1、第十一册语文1单元试卷分析讲评2010年3月日第周星期单元名称第一单元基本情况分析班级参考人数90分以上的89807970696059分以下六.(1)493251821进步快的王琴、向治蒿落后吃力的赵红红、郎杰、基础知识掌握情况多数学生对实践活动完成较差，80%学生能正确拼写课文中的生字词，按原文填空，按所学的课文内容完成作业。50%的学生能完成课堂以外的拓展知识；少数学生能独立完成短文和按要求完成作文。薄弱环节1、学生课外知识收集太少。2、学生对短文未认真去阅读和理解。3、作文内容不具体，字迹潦草，语句不流畅。补救措施1、要求学生多读、多记

2、、多看、多想、多动手。2、每天必须练习一篇铅笔字。3、多收集、积累、整理课外知识。4、每天坚持看一篇优秀作文。第十一册语文2单元试卷分析讲评2010年3月日第周星期单元名称第二单元检测基本情况分析班级参考人数90分以上的89807970696059分以下六.(1)495291131进步快的毛壕森、曾云川落后吃力的赵红红、郎杰、郑智基础知识掌握情况1、学生对选择近义词和关联词语填空完成较差。2、省略号的用法，学生一点不懂。3、课外延伸的题完成很差。4、多数学生实践运用完成较差。薄弱环节1、短文分析，学生无从着手，80％的学生未得到一半的分。2、

3、作文，内容不具体、字迹潦草、中心不明确、没按写作要求去完成。补救措施1、加强对课后作业巩固练习。2、要求学生多阅读课内外文章。3、加强学生的写作练习。4、引导学生平常养成不懂多问的习惯。第十册语文3单元试卷分析讲评2010年4月日第周星期单元名称基本情况分析班级参考人数90分以上的89807970696059分以下六.(1)494251541进步快的刘兴霞、朱似于落后吃力的秦累、赵红红基础知识掌握情况实践运用完成不令人满意，学生对课文中的拼音写词语部分掌握比较牢固，根据要求写四字词语也掌握较好，根据课文内容作业，学生完成较差。薄弱环节学生对短

4、文分析完成较差，作文时，内容不具体，语句不通顺，字迹十分潦草，脱离生活实际实际。补救措施1、加强对课后作业巩固练习。2、要求学生多阅读课内外文章。3、加强学生的写作练习。4、引导学生平常养成不懂多问的习惯。第十一册语文4单元试卷分析讲评2010年4月日第周星期单元名称四单元检测基本情况分析班级参考人数90分以上的89807970696059分以下六.(1)491152841进步快的杜俊莹、余春落后吃力的赵红红、郑智基础知识掌握情况1、学生对课文中的四字词语掌握模糊。2、按原文填空，半数学生掌握较差。3、按要求造比喻句，多数学生未理解。4、实践

5、运用完成较好。薄弱环节1、多数学生阅读短文作业较差，其主要原因是：未通读全文，未理解全文大意和作者的思想感情，2、学生作文：字迹潦草，内容空洞，语句不流畅，想象有不丰富。补救措施1、对课后作业巩固练习。2、求学生多阅读课内外文章。3、强学生的写作练习。4、引导学生平常养成不懂多问的习惯。第十一册语文5单元试卷分析讲评2010年5月日第10周星期5单元名称第五单元检测基本情况分析班级参考人数90分以上的89807970696059分以下六.(1)490172552进步快的朱习泽、郑家贵落后吃力的赵红红、郎杰基础知识掌握情况1、据拼写音写词语，6

6、0%的同学完成较差。2、辨字组词学生完成也较差。3、原文填空全班同学完成很差。4、半数学生实践运用完成较差。薄弱环节1、学生阅读短文作业较差，其主要原因是：未通读全文，未理解全文大意和作者的思想感情，2、生作文：字迹潦草，内容空洞，语句不流畅，想象有不丰富。补救措施1、对课后作业巩固练习。2、学生多阅读课内外文章。3、学生的写作练习。4、引导学生平常养成不懂多问的习惯。第十一册语文6单元试卷分析讲评2010年5月日第周星期单元名称六单元检测基本情况分析班级参考人数90分以上的89807970696059分以下六.(1)492152552进步快

7、的代秋菊、朱东落后吃力的赵红红基础知识掌握情况1、生对课文中的四字词语掌握模糊。2、原文填空，半数学生掌握较差。3、要求造比喻句，多数学生未理解。4、本次实践运用完成较好。薄弱环节1、数学生阅读短文作业较差，其主要原因是：未通读全文，未理解全文大意和作者的思想感情，2、生作文：字迹潦草，内容空洞，语句不流畅，想象有不丰富。补救措施1、课后作业巩固练习。2、生多阅读课内外文章。3、生的写作练习。4、引导学生平常养成不懂多问的习惯。第十一册语文7单元试卷分析讲评2009年5月28日第周星期2单元名称第十一单元检测题基本情况分析班级参考人数90分以

8、上的89807970696059分以下六.(1)480172533进步快的代佳洪、李玉婷落后吃力的朱东、郑智基础知识掌握情况1生对课文中的四字词语掌握模糊。2原文填