认知语言学(一)综述课件.ppt

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1、第八讲认知语言学之一绪论一关于认知英语“认知”（cognition、cognitive）一词源自拉丁语，旧译名是“认识”。其中，作为名词的“认知”，《辞海》（1999年版）释义为：“认知就是认识，指认识客观事物，获得知识的活动。”认知心理学对于认知有五种定义：（1）认知是信息加工；（2）认知是心理上的符号运算；（3）认知是解决问题；（4）认知是思维；（5）认知是包含感觉、知觉、记忆、想像、概念化、范畴化、判断、推理、思维及语言运用在内的一组能动的活动。其中，（1）、（2）是狭义认知心理学对认知的理

2、解，即一般所说的“信息加工论”，把人脑等同于电脑；（3）、（4）指出了认知的核心内容是思维、推理；（5）是广义认知心理学关于认知的理解。认知语言学中，认知是广义的，指大脑对客观世界及其关系进行处理从而能动地认识世界的过程，是通过心智活动对客观世界的经验进行组织，并将其概念化和结构化的过程。学界对“认知”一词的认识包括两大类型：仅限于人的，包括机器在内的。即使是仅限于指人的认知，理解也各有不同。桂诗春（1991）认为，“认知”这一概念的最简单定义是“知识的习得和使用，是一个内在的心理过程”。袁毓林（

3、1996）则认为，认知是人脑最高级的信息处理过程，贯穿于问题求解、概念形成和语言理解等复杂的人类行为之中。认知活动最本质的特点是利用知识来指导人们当前的注意和行为，它涉及：（1）信息的获取、表征并转化为知识；（2）知识的记忆（存贮和提取）；（3）运用知识进行推理等心理过程。沈家煊（2004）、王寅（2005），对认知的理解可以分为狭义、广义和高级层次的理解。狭义认知，等同于信息加工的过程，是对符号进行心理上的处理，认知被分解为知觉、记忆、想像、言语及问题解决或思维等系列阶段，各个阶段可以假定为一个

4、单元，这些单元对输入的信息进行特定的操作。广义认知与认识相同，指人脑反映客观事物的本质属性及内在联系，是解释事物对人的意义与作用的心理活动。高级层次认知，是一个在旧有知识结构的基础上接纳新知识的系统，是新知识被旧有知识结构所接纳和吸收后，旧有的知识结构也相应发生变化与发展的过程，是一种吐故纳新，运用已有知识解决问题的心理能力。这种心理能力相当于皮亚杰《发生认识论原理》一书中的“图式—同化—顺应—平衡”4个过程。以下是包括人、动物、机器在内的解释。如中国科学院心理研究所战略发展研究小组（2001）的

5、定义如下：“认知科学是研究人、动物和机器的智能本质和规律的科学，研究内容包括知觉、学习、记忆、推理、语言理解、知识获得、注意、情感和统称意识的高级心理现象。”对于认知科学的性质，该小组说：“认知科学是在心理学、计算机科学、人工智能、语言学、神经科学等基础科学及哲学的交界面上发展起来的高度跨学科的新兴科学，其中认知心理学和人工智能是认知科学的核心学科。认知科学的创立标志着以现代科学为基础，人类对自身特有的心理活动、脑和心智关系、人工智能的研究已进入到一个的新阶段。这是近半个世纪以来科学发展史上的重要

6、事件之一。”二哲学基础一、经验主义、唯理主义、体验哲学在西方哲学研究中一直贯穿着感性与理性、经验主义与唯理主义的争论。哲学观的对立也反映在语言研究中，反映在对语言的两种研究方法的对立上。（1）基于经验主义（Empiricism）哲学的传统语文学、对比语言学、结构主义语言学与描写语言学，都将语言视为一种“身（脑）外之物”，通过可观察到的语言用法从外部对语言进行研究；（2）基于理性主义（Mentalism）哲学的普遍语法、思辩语法、生成语法，都把语言看作人的天赋能力的一部分，看作人类理性的表现，从人类

7、心智内部研究语言（Robins1997：145）。（3）基于体验（EmbodiedPhilosophy）哲学的认知语言学。体验哲学被认为是对西方传统思想的巨大挑战，对哲学、认知科学以及认知语言学产生了深远影响，成为第一代和第二代认知科学的分水岭，被视为认知语言学的哲学基础。该理论主要包括三项基本原则：心智的体验性认知的无意识性思维的隐喻性1心智的体验性心智的体验性认为，范畴、概念、推理和心智并不是外部现实客观的、镜像的反映，而是由身体经验（特别是由我们的感觉运动系统）形成的；大部分推理的最基本形式

8、依赖于空间关系概念；身体、大脑与环境的互动，提供了日常推理的认知基础。人类祖先从认识空间和自身开始认识世界，空间概念和身体部位是我们形成若干抽象概念的两个主要基础，成为人类原始思维的出发点，也是人类最重要的隐喻源。因此，先民的思维具有“体认”特征，即经常把人的身体和经验作为衡量周围世界的标准。人们在经验和行为中形成了概念和范畴（语义同时形成）。这就形成了认知语言学的一个基本观点：在语言与现实之间存在认知和概念这一中间层次，如果不依靠认知结构和范畴知识，就无法接近现实。因此，反映在语