滑动摩擦力说课课件.ppt

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1、滑动摩擦力乐山师范学院刘涛“滑动摩擦力”选自教科版高中《物理》必修一第二章第四节。教学设计目标及重难点教法学法分析学情分析教材分析教学流程板书设计说课流程教材分析滑动摩擦力的概念；滑动摩擦力的产生条件；滑动摩擦力的方向向；滑动摩擦力的大小与正压力的定量关系；滑动摩擦力的应用。教材内容1、为动力学的学习奠定基础；2、使滑动摩擦力在生活中的应用更具有意义。教材作用一、教材分析力学中三大常见力之一。教材地位认知能力基本掌握分析常见力的分析方法；初步具备探究和设计探究性实验的能力。二、学情分析知识结构已学习了摩擦

2、力的概念，知道滑动摩擦力大小与压力、接触面粗糙程度的定性关系。心理特征对未知事物有较强的探究欲望。过程与方法知识与技能情感态度、价值观1.理解滑动摩擦力的概念，知道滑动摩擦力的产生条件；会判断滑动摩擦力的方向。2.知道滑动摩擦力的大小与哪些因素有关；学会利用公式计算滑动摩擦力的大小。1.经历探究实验的过程，具有观察现象，分析实验数据的能力；2.掌握研究物理问题的方法——控制变量法。1.具有勇于探索的精神和严谨的科学态度；2.在探究过程中，具有合作精神和积极参与的意识。教学目标教学重、难点知识水平认知水平心

3、理特点课标要求重点：滑动摩擦力的概念以及产生条件，滑动摩擦力的大小与正压力的定量关系，运用F=µN计算滑动摩擦力的大小。难点：滑动摩擦力方向。三、教法、学法设计教法设计实验探究情境教学学法设计合作探究自主学习在教学过程中，充分体现教师的主导与学生主体作用的有机结合。创设情境引入新课合作探究建构新知联系实际拓展应用环节一环节二环节三四、教学过程创设情境，建构概念创设情境，自主探究创设情境，实验探究环节一创设情境引入新课帮助学生回忆初中学习了的摩擦力，使学生对摩擦力建立感性认识。问题：自行车刹车片在刹车时的作

4、用是什么呢？环节一帮助学生回忆出初中摩擦力的分类引出本节课容—滑动摩擦力。环节一问题:这些物体受到的摩擦力有什么不同呢？滚动的透明胶圈受到摩擦力传送带物体所受的摩擦力滑板受到的摩擦力环节二合作探究建构新知观察与体验活动帮助学生从感性到理性认识滑动摩擦力用手推粉笔盒用手在桌面滑动活动一结论：两个物体相互接触并挤压，当他们沿接触面发生相对运动时，每个物体的接触面上都会受到对方作用的阻碍相对运动的力，叫做滑动摩擦力结论：1.相互接触且挤压2.发生相对运动3.接触面粗糙手在离木板一定高度的位置滑动活动二手在桌面滑

5、动学生根据滑动摩擦力的概念，以及活动二中两种情况下手受到了滑动摩擦力情况得出滑动摩擦力产生条件？问题2：为什么刷毛弯曲弯曲方向总是与刷子运动方向相反活动三问题1：同学们实验中观察到什么现象？结论：滑动摩擦力的方向总是与相对运动方向相反刷毛弯曲方向运动方向刷毛弯曲方向运动方向活动四探究滑动摩擦力与正压力定量关系提出猜想滑动摩擦力与压力成正比探究：1滑动摩擦力力和接粗面的粗糙程度定量关系2滑动摩擦力与正压力的定量关系实验验证让学生在团队合作中，感受探究乐趣，培养合作精神，达到情感态度价值观的升华滑动摩擦力与接

6、触面粗糙程度有关滑动摩擦力大小与正压力定量关系培养学生对实验数据的分析处理能力，体现从定性到定量思想转变活动四正压力和接触面不变，探究滑动摩擦力与粗糙程度的关系接触面和粗糙程度不变，探究滑动摩擦力与正压力的关系环节三联系实际拓展应用利用物理规律与物理概念解决一些物理问题，体现物理来源生活，又回归生活环节三课后作业：每位同学写一篇关于生活中滑动摩擦力利弊的小论文上网查阅关于气垫船，磁悬浮列车利用那些本节课所学物理知识一、概念：两个物体相互接触并挤压，当他们沿接触面发生相对运动时每个物体的接触面上都会受到对方

7、作用的阻碍相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力二、产生条件：1.相互接触，并挤压2.要发生相对运动3.接触面要粗糙三、方向：总是与相对运动方向相反四、科学探究：1、滑动摩擦力的用大小与压力有何定量关系2、滑动摩擦力大小与接触面材料有何关系五、滑动摩擦力大小的计算公式f=μN§2.4摩擦力五、板书设计力求知识的完整性，和条理性，帮助学生形成知识脉络讲课环节一、概念两个物体相互接触并挤压，当他们沿接触面发生相对运动时每个物体的接触面上都会受到对方作用的阻碍相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。二、产生条件1.相互

8、接触，并挤压三、方向总是与相对运动方向相反。2.要发生相对运动3.接触面要粗糙谢谢各位评委老师!