虚实结合资料.doc

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1、虚实结合精品文档《古代诗歌鉴赏之虚实结合》教学设计设计者：田建红[教学目标]知识与能力：1、理解古诗歌中虚景与实景的概念；2、掌握诗歌鉴赏中“虚实结合”的表现手法，正确运用“虚实结合”的鉴赏术语规范答题。过程与方法：1、在合作学习中培养学生鉴赏古代诗歌的能力；2、通过对高考试题中诗歌的鉴赏，总结体会如何对“虚实结合”作规范作答。情感态度与价值观：走进诗人的内心世界，体会诗人纯净美好的情感。[学习重点]：结合作品分析实写和虚写的内容及其作用。[学习难点]：掌握分析方法和答题思路，形成完整答案。[教学方法]：通过自主、合作、探究的方法，归纳出答题的技巧教学过程：一、课前诵读：柳永《雨霖铃

2、》二、导入新课：（一）温故知新：《雨霖铃》中那些是实写？那些是虚写？（答案略）（二）知识小结：古代诗歌历来追求"虚"与"实"的完美结合。虚实结合是古代诗歌中重要的艺术表现手法之一。也是高考的考点之一，下面我们就一起来总结一下虚实结合的相关知识。1、什么是实写？2、什么是虚写？明确：所谓"实"是指客观世界中存在的实景、实事、实境，是可以通过视觉、听觉等感觉捕捉到的部分。所谓"虚"是指主观意识中存在的，是通过诗人主观想象得到的部分。“虚实结合”就是把现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织融合。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档判断诗歌是否运用了虚实结合的手法其实很简单，我们只

3、要找出诗歌的虚写就可以了，常考的虚写有几类：（1）诗人想象的未来之境：“如念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”；“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。”---柳永《雨霖铃》（2）诗人联想的已逝之境：“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”---辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》（3）诗人想象的对方之境：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时----李商隐《夜雨寄北》（4）诗人想象的神仙鬼怪世界和梦境：---李白《梦游天姥吟留别》三、实战演练：《越中览古》唐李白越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。问题：1.明确这首诗描写了什么内容？2.分析这首诗的表达技巧？明确：1.首句点明题意

4、，说明所怀古迹的具体内容。二、三两句分写战士还家、勾践还宫的情况。都城中到处是锦衣战士，宫殿上站满了如花宫女。这是多么繁盛、美好、热闹、欢乐，然而结句突然一转，现在人们所能看到的，只是几只鹧鸪在王城故址上飞来飞去罢了。2.前三句着重虚写越王勾践卧薪尝胆破吴后热闹繁华的往事，结句实写只剩下几只鹧鸪在旧墟上飞来飞去的眼前之景，虚实对比，表达了昔盛今衰、人生无常之感。四、巩固练习《邯郸冬至夜思家》唐白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。【注】冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。问题：作者是怎样写“思家”的？请赏析其精妙之处。收集于网络，如有侵权请联系

5、管理员删除精品文档明确：运用了虚实衬托手法。前两句实写作者在客栈抱膝孤坐、形影相吊的思乡之景，后两句设想家人围灯夜谈远行的自己。以虚写实充分反映出作者孤寂思家的心情，扩大了诗歌的意境，也给读者留下无穷的想象空间。四、链接高考：【2014年安徽卷】阅读下面这首诗，完成下列小题。琅琊溪①[宋]欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。不知溪源来远近，但见流出山中花。【注】①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州琅琊山。②槎（chá）：这里指拼扎而成的简易木桥。问：请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。（5分）明确：实写山花随溪水流出的景象；虚写山中的春意，以及溪源之远

6、、溪流的曲折。虚实结合，激发了读者的想象，扩大了诗歌意境，丰富了画面的内涵。六：归纳总结答题思路：1．准确地指出诗中运用了什么表现手法或表达技巧。（点明）2．结合诗句说说哪是实写，写的是什么；哪是虚写，写的是什么？（分析）3．分析手法表达的情感和效果。（总结）七、课堂小结：这节课我们首先了解了古典诗歌中虚与实的相关知识，通过练习归纳出了高考诗歌的答题思路。但是，从广义来说，虚实手法还包括实的写景、虚的抒情、实的叙事、虚的议论。要对虚实手法有更深入的理解，对此类题型有更熟练的发挥，绝非一节课所能达到，所以还需要同学们更多的练习。八、作业布置：赏析欧阳修《踏莎行》和杜甫《月夜》两首诗词的

7、表现手法附：收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。---欧阳修《踏莎行》收集于网络，如有侵权请联系管理员删除