管理好时间说课教案知识分享.doc

《管理好时间说课教案知识分享.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、管理好时间说课教案精品文档心理健康教育说课管理好时间财富烟台一中蔡娅丽收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档管理好时间财富各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是：《管理好时间财富》是针对高一年级同学设计的。一、教学设计理念时间管理是对时间进行合理的计划和控制，有效安排与运用的管理过程。时间管理能力的强弱已成为现代人生涯规划的一个重要方面。随着新课改的深入，学生自主学习的时间增多了，但是通过调查发现，很多学生对于增多的自主学习的时间并不会合理的安排，要么觉得时间总也不够用，要么觉得一天下来却

2、什么事情也没做。就时间的重要性而言，学生从小学开始就已经认识到了，所以高中阶段真正缺乏的不是对时间价值的认识，更多的是找不到高效率管理时间的方法，本课正是在此基础上加以设计和施教的。二、教学目标1、促使学生体验时间的流逝性，感受时间的短暂，激发其管理时间的动机。2、帮助学生学会运用“事件优先级”来管理时间。三、教学重点学会分析自己的时间管理问题以及学会事件优先级的确定四、课前准备课件生命量尺五、教学过程：环节学习流程设计意图谜语导入谜语：假设你有一个帐号，这个帐号每天进帐$86400，每年进帐$3

3、1536000，每晚12点进帐消失，每年元旦后结算扣除。——打一词语，两个字谜语很简单，当大家看到每天进账如此多时，很多同学都感叹，这时及时让学生回忆父母对钱的管理目的，自然的过渡到对时间的管理，从而引出主题。旨在吸引学生注意力，调动学生情绪，引出本课主题。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档制作生命量尺，实践感悟我们制作了一个生命量尺，把20厘米的纸条平均分成10份，写上10、20、30……100。假如我们的生命就是手中这根纸条。假设我们每个人都能活到100岁，这样的一段生命对我们来说应

4、该是漫长的。1、首先请学生剪去从60岁开始往后的这一段属于退休的年龄（动手剪）。把这段时光放在桌子上。大家发现生命量尺变短了。2、请学生再剪去从30岁开始属于大家工作的时间（动手剪）。把这段时光放在桌子上。生命量尺变得更短了。3、老师发现有些学生有点舍不得了。我趁机说“今年我们已经是高一了十六、七岁了，剪掉前面已经过去的学习时间”。学生发出唏嘘感叹声。4、最后请学生先估计再剪掉自己睡觉、上厕所、吃饭、聊天、走神以及不知道干了些什么事情的时间。请学生将自己的学习时间与生命量尺相对照，然后发表自己的感

5、想。学生发言教师小结：不量不知道，一量吓一跳，原来在校学习的时间是如此的短暂，与漫长的人生相比，它少得可怜。旨在让学生感知在校学习时间的有限和短暂，激发其管理时间、合理规划时间、不浪费时间的动机，同时也有助于澄清学习目的分析问题（一）、填充时间馅饼：当时正值清明节三天假期之后，所以我联系了当时实际，让学生回忆在过去的三天内自己所做的活动，粗略的估计各项活动的百分比并填入饼状图中。（二）、设置问题，引导学生思考：1、对自己的时间安排满意吗？理由是什么？2、哪一部分占的时间最多？旨在让学生明确自己时间

6、管理上存在的问题，体验处理事情的计划性，学会任务优先级的确定收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档3、哪一部分的时间是可以增加的？4、哪一部分的时间是可以减少的？5、哪一部分的时间是可有可无的？（三）、故事分享：当学生认识到自己在时间管理上的问题时，我又适时地引入鹅卵石的故事（附页材料一），让学生从故事中得到启发：做事要有先后顺序，由此引入生活分类表：生活分类表紧急重要（必须要做且不能耽误的）不紧急但重要（我必须要做但有充足时间的）紧急但不重要（可以让别人帮助做，但不能耽误的）不紧急不重要（

7、可做可不做价值不大的事情）在此需要结合实际跟同学澄清各类事情的区别和特点，然后首先请学生将时间馅饼里的活动分别归入这个的表格。学生填完后，很容易就发现自己原来花了很多时间做了不紧急也不重要的事，所以这也是为什么有的学生感叹为什么忙了一天感觉什么事也没做成的原因。其次讨论如何安排这四类事情，做管理时间的高手？教师总结：1、做事有计划——明白自己将要做什么2、懂得处理事情的轻重缓急——懂得做先做得事3、重要的事重点对待——收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档要用大部分的时间来做4、要善于放弃不

8、重要的事学以致用设置问题情境“我的苦恼”(见附页材料二)，让学生根据刚才所学的知识解决王明同学时间管理上的苦恼。信息提炼今天下午4:30-5:20要做的事情：1）4：35去图书馆看体育杂志。2）4：30-5:20学校英语演讲预赛，班级参赛选手之一。3）4：30物理奥赛讲评,自己得了满分。4）4：40召集学习委员开会，关于明天演讲比赛的事情。5）4：35召集课题组成员开会，自己承担主要任务。检查学生运用事件优先级来管理时间这一方法的掌握情况，并加深了对知识的理解，同时提高了学生的学习