洋思中学考察汇报课件.ppt

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1、九龙坡区西彭三中杨玺洋思中学考察汇报洋思的发展概况——过去的洋思洋思的发展概况——现在的洋思从来就没有什么救世主，也不靠神仙皇帝。要创造人类的幸福，全靠我们自己！洋思成功办学的几点体会1.教学质量是立校之本2.没有教不好的学生3.一个学生就是一个广告1.教学质量是立校之本抓质量不等于应试教育，不抓质量一定不是素质教育。质量是学校生存发展的需要。抓质量的几点措施：领导带头层层承包集团作战干好干坏不一样管理必须从学校领导入手，一级管一级，一层管一层，环环相扣，压力传递。学年初，学校根据校级领导分工把学校工作分解到相关人员，因为学校规模比较大，学校

2、中层每人具体负责一个年级，三年一循环，条块结合，开学初，学校与中层干部分别签订责任状，明确各人的具体工作和责任。比如，教导主任包全校教学秩序，包严格执行课程计划和全校的教学质量。这样学校事事有人干、事事有人负责，保证一声喊到底。层层承包班主任要包巩固率100%、包不出安全事故、包学生思想工作和学习成绩；备课组长要包组内教师人人备好课、上好课，包一个年级一门学科的教学质量；任课教师要包所教班级成绩人人合格，包优秀率。学校领导只要在学校，就要坚持到教学区，坚持进课堂，随身带着考核台帐、听课记录和数码相机，发现问题及时记载，必要时把正反两方面的典型拍下来

3、，周前会回放，大家讨论，月底按制度兑现，实行月月清。2.没有教不好的学生正确理解“好”的标准洋思人的“差生”观1.没有差生，只有差异；2.每个差生都是学习潜能生；3.感谢差生；没有教不好的学生，只有不会教的老师。据全国少工委统计，在我国现有的3亿学生中，被老师和家长列入“后进生”行列的学生已经达到5000多万人，每6个人中就有一个后进生，他们在学校不再被认为有什么希望，相反他们成为了家长和老师的问题孩子。真有这么多的后进生吗？当然不是！虽然，作为唯物主义者，我们并不否认后进生的确存在，但是绝大多数的时候，我们眼中所谓的后进生其实并不差，他们或者只是

4、暂时落后于人，或者就是我们缺少一双发现的眼睛，未能像伯乐一样，巧识千里马。洋思中学生源状况：“三流”生源基础学校招收的学生成绩确实比较差，学校是在其他实验学校招生结束后在进行招生，客观上讲，那些小学学习成绩优秀的孩子被那几个实验校招去了，剩下的孩子成绩没法和那几个学校的学生成绩相比较。但是洋思30年的办学实践告诉我们，那些在小学被定性为所谓后进生的孩子们，绝对不是因为智力因素影响他们成绩的进步，他们的差是非智力因素在主宰着。只要我们的教育工作者有能力转化他们，改变他们对学习的态度，引导他们把精力转移到学习上来，就一定会创造奇迹。著名的教育家陶行知先

5、生说：“你的教鞭之下可能有瓦特，你的冷眼里可能有牛顿，你的讥笑中可能有爱迪生，你的骂声中可能有爱因斯坦，你别忙着把他们赶跑，你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的学生。”面对所谓的“后进生”们那一双双渴望理解的眼睛，我们的老师不感到心灵上的震颤吗？教师，不仅仅是文化知识的传播者，更是塑造学生心灵的工程师，任何一个把后进生塑造成为社会负担的教师，都可以称得上是天底下最失败的老师。我们还是套用鲁迅先生的那句名言吧：世上本没有后进生，教育的失误多了，慢慢才有了越来越多的后进生。学生给教育管理添乱的因素：1、学习没有负担，没有压力，整天

6、无事可做，闲则生非，无事生非。（洋思学生不闲，“三清”）2、没有得到老师应有的尊重，或被老师冤枉的时候，绝对会跟老师顶牛。（著名教育家苏霍姆林斯基说过：当一个孩子跨进学校的大门成为你的学生时，他无限信任你，你的每一句话对他来说都是神圣的真理。在他看来，你就是智慧、理智和道德的典范；亲其师，信其道；女为悦己者容，士为知己者死；孙云晓说:教育的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子；）3、管理中要求不明确，学生无章可循，或者有明确的制度，但实施过程中执行力度不够，管理出现真空地带。（洋思的规范强化训练周，密不透风的管理模式）······2.没有教不好

7、的学生几点做法：1.行为习惯的养成：抓在开头（学规范、听讲座）反复抓，抓反复没有惩戒的教育不是完整的教育。2.学习成绩的提高：坚持均衡教育抓起始年级，抓起始学科低起点，慢节奏坚持“三清”“堂堂清”、“天天清”、“周周清”“三清”的对象:少数基础知识没有过关的学生。“三清”的内容:课程标准要求的最低要求，主要是课本上的内容。“三清”的方式:好同学与验收对象面对面。观看学生的一天纪录片观看教师的一天纪录片三条锦囊妙计一、合理编班，调动竞争的力量；二、结对帮扶，调动合作的力量；三、重点关注，调动情感的力量；一、合理编班1.建校二十几年来，一直坚持不分快慢

8、班；2.新生入校或升入新的年级，按成绩把他们平均分到各个班，每个班尖子生、中等生、后进生人数基本相当；3.奖励考核时根据班