说课马铃薯在液体中的沉浮PPT.ppt

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1、教科版小学五年级科学下册马铃薯在液体中的沉浮学情分析教学目标教学过程教学反思说课内容教材分析教学方法教材分析《马铃薯在液体中的沉浮》是教科版小学科学五年级下册第一单元《沉和浮》的第七课。本课教材分为四部分内容，分别是:（1）马铃薯的沉浮;（2）观察比较两种液体;（3）调制一杯使马铃薯浮起来的液体;（4）阅读材料五年级学生1、养成收集资料、进行课堂记录的习惯；2、仔细的观察、提出假设、设计实验计划、进行实验验证。3、对物体沉浮的关注，只落到物体的本身，很少关注到液体的性质。学情分析教学目标科学知识目标科学探究目标1、知道液体的性质可以改变

2、物体的沉浮。2、了解只有一定浓度的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有很多。1、经历一个典型的“观察—发现—推测—验证”的完整的科学探究活动过程。2、知道可以通过加热液滴和调制液体来探索未知液体的性质。3、学会给液滴加热的技能。科学态度目标懂得确定一种物质的性质，需要有很多的证据。教学重、难点知道液体的性质可以改变物体的沉浮。经历一个典型的“观察—发现—推测—验证”的完整的科学探究活动过程。教学重点教学难点说教学方法观察—发现—推测—验证直观教学启发教学情境教学网络辅助教学观察法探究实验法分组合作教学准备教师准备：班级实验汇总表、教学课

3、件演示实验：一大一小两个马铃薯、两杯液体（1.清水2.浓盐水）、两双筷子小组实验一：两支滴管、两个不锈钢勺、酒精灯、火柴小组实验二：一个马铃薯、一只250ml烧杯（装150ml清水）、一双筷子、食盐小包（5g、10g、15g、18g、20g、22g随机发放）创设情境、发现问题自主探索、验证猜想深化探究活动、推出实验结论扩展探究活动、学科学、用科学教学过程（一）创设情境，发现问题实验导入，激发学生的探究兴趣。马铃薯为什么在液体中有沉有浮呢？（3分钟）（二）自主探究、验证猜想(1)讨论验证方法：我们可以通过哪些方法来证明两个烧杯中的液体不一

4、样呢？1、闻一闻2、尝一尝3、晒一晒4、烧一烧（5分钟）（8分钟）（2）做加热实验（三）深化探究活动、推出实验结论配制一杯能使马铃薯浮起来的液体1、各小组用250ml的烧杯取150ml清水；2、给各小组随机发放食盐小包（小包内标记食盐的克数）：5克、10克、15克、18克、20克、22克3、溶解食盐、放入马铃薯、观察马铃薯的沉浮情况。（12分钟）（四）扩展探究活动、学科学、用科学“死海”为什么淹不死人？（8分钟）板书设计7、马铃薯在液体中的沉浮清水沉浓盐水浮马铃薯的沉浮与液体的性质有关达到一定浓度的液体才能使马铃薯浮起来教学反思1、经历

5、了一个典型的“观察—发现—推测—验证”的科学探究过程。2、关注学生参与科学的态度、解决问题的能力和创造性；3、关注学生的动手实践以及所获得的经验与教训；4、激励学生积极进取的精神。延时符谢谢！