高考语文现代文阅读作用题课件.ppt

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1、现代文阅读•作用题提问方式：这样写有什么作用(或好处、效果）？提问变式：1）为什么这样写？2）为什么要写这一内容？3）删去这一部分可以吗？一、行文段落类解题思路：(1)确认指定段落在行文中的位置。(2)明确段落的作用，明确答题的方向(一般从结构和内容两个角度入手)。答题格式：结构（包括表现手法）+内容（表现什么内容，抒发什么感情）（一）首段的作用文章的开头，不论具体的写法有何不同，但作用往往是或点题；或交代下文要写的内容，引出所写的对象，总领全文；或设置悬念，为下文做铺垫；或渲染氛围，奠定全文感情基调等。《核按钮》246页第2题《核按钮》267页第1题《核按钮》269页第1题补

2、充:1)如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深省（引起读者思考）的作用。如《峭壁上的树》的首段：“是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何的跳下悬崖？是为了避免那场被俘的耻辱，于弹尽粮绝之后你才义无返顾的投落这峭壁？”2）如果开篇即连续感叹，那么，首段还兼有强烈的抒情作用。如《野菊花》的首段：“野菊花！漫山遍野的野菊花！”它不仅总括全文，开篇点题，而且表达了作者的惊喜之情和对野菊花的赞美之情。（二）末段的作用一般是或照应题目、开头，或拓宽内容，或总结全文，或点明主旨，或深化主题，或兼而有之。《核按钮》263页第3题《核按钮》326页第3题（三）中间段的作用过渡（承上启下），衬托,

3、扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。《核按钮》266页第2题《核按钮》269页第4题《核按钮》309页第2题《核按钮》326页第2题二、某句话一般也应从内容和结构两方面去分析。1.内容上应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。2.结构上:1)文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；　　2)文中：承上启下；引起下文；总结上文；　　3)文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）;委婉含蓄，意在言外，发人深省;暗示主题;强化作者感情。三、人称表达类解题思路：

4、(1)确认人称的运用或变化。(2)了解每一种人称的作用，明确答题的方向。第一人称便于直接抒情。第二人称兼有拟人的意味，因此能使语言生动；也便于直抒胸臆，或直接对话。第三人称不受时空限制，灵活自由。(3)结合内容分析其具体作用。例：《核按钮》296页第3题2)引用诗文格言、相关背景材料、数据：一般具有论证观点、阐明事理的作用。《核按钮》305页第2题《核按钮》312页第2题《核按钮》313页第2题《核按钮》323页第2题《核按钮》335页第2题四、修辞手法思路：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境分析。1、比喻：生动形象具体；通俗易懂答题格式：生动形象具体地写出了＋对象＋特

5、性。比喻：如果是以题目作喻体，那么，这种比喻的作用可能有:一，呼应题目；二，揭示喻体的象征意义；三，表达作者与之相关的感情。《核按钮》269页第3题2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等，同时还便于语义的层层递进或语境的步步扩大。答题格式：强调了＋对象＋特性+固定作用3、设问：引起读者注意和思考；用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心；用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考4、反问：强调，加强语气等；5、拟人：表达亲切，有情趣6、夸张：烘托气氛，增强联想，给人启示，增强表达效果。7、对偶：整齐，有节奏感。

6、8、借代：能起到突出形象，使之具体、生动的效果9、对比：强调了……突出了……10、反复：强调了（内容，感情）…加强语气《核按钮》294页第3题295页第2题在戈壁上赶路，还能经常看到这样的情景：一片片疤痕累累、粗壮结实的胡杨林，因缺水而死亡了。仿佛是一个刚刚经历了恶战的古战场，死亡的胡杨林挺立着身子不肯倒下，一条条高高举起的瘟曲干枯的胳膊直指蓝天，密密麻麻的胳膊汇成了一片呐喊的海洋，为活着的伙伴和为死去的自己。荒漠戈壁上随处可见被榨干了最后一滴水的枯枝败草的尸体，唯有枯死的胡杨林的方阵总使我热泪盈眶。 在戈壁大漠中赶路，满目皆是巨大的悲壮。走一趟大西北，人会坚强几分；走一趟大西北，长不大

7、的孩子会长大。文段运用了哪些表现手法来描写枯死的胡杨林？这样写有什么好处？答案：表现手法：比喻、拟人、对比。好处：形象生动，能够突出表现胡杨林的顽强意志。五、写人叙事类散文写景的作用勾勒环境，提供背景，或营造某种气氛。而景物更重要的作用是以景衬人，它又可细分为两类：1、正衬：即以景物之优美衬托人物心灵之美好，或以景物之凄凉衬托人物命运之悲惨。2、反衬：即用景物之美好或气氛之欢快来反衬人物悲惨的命运或人物凄凉的