《金孔雀轻轻跳》教学设计课题.doc

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1、人音版第三册第九课《金孔雀轻轻跳》教学设计市培华小学理理教学容：人音版第三册第九课《金孔雀轻轻跳》课型：唱歌综合课教学目标：根据音乐新大纲的要求，重在对学生学习兴趣的培养和感受理解，表现欣赏音乐的审美能力的培养。1、了解傣族风情，特色乐器葫芦丝,并感受它的音色。2、指导学生用柔和、优美，有弹性的声音演唱歌曲。3、学会用打击乐器为歌曲进行简单地伴奏。4、学习傣族舞的动作，为歌曲配上自己喜欢的动作。教学重点：1启发学生有感情地演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。2引导学生有感情地投入地进行表演和创编活动。教具准备：葫芦丝、串铃、录音机、多媒体课件。教学过程：一、猜猜，听听。1、 师：大

2、家好，我是市培华小学的老师，（师生问好）老师唱：小卜少，小卜冒，小朋友们好！师：你们知道小卜少，小卜冒是什么意思吗？生：不知道。—师：其实，小卜少是小男孩的意思，那小卜冒呢？生：小女孩。师：聪明。师：我们班的小卜少，跟老师挥挥手，小卜冒呢，跟老师一起拍拍手！生：打招呼，拍手。（引入歌词的含义）2、 师：小卜少，小卜冒，准备好，和老师一起，认真聆听音乐，并思考问题。（师放课件音乐一段）生：回答。师：这就是一段傣族音乐，今天老师就要带领你们走进，去领略傣家风情，傣族是我国的少数民族之一，主要聚居在省的西双版纳有名的孔雀之乡，那里有特色的建筑和美丽的风光，瞧，傣家的竹楼，彩虹绕

3、！（师边说边出示课件）（了解傣族文化）师：有谁知道傣族有哪些特色的乐器呢？生：回答。评价：你的知识很丰富师：老师今天给你们带来的就是葫芦丝，下面我就用它来为大家吹奏今天我们要学习的歌曲《金孔雀轻轻跳》。（师说金孔雀，生说轻轻跳）（注意节奏和语气）（师吹奏的时候，生按屏幕上的提示做出相应的动作）（了解特色乐器）师：你们不仅听得认真，模仿的动作也很准确，请你们用LU来模仿葫芦丝的声音，跟着老师的钢琴轻轻哼唱！（出示指令性语言，用LU哼唱全曲）（师弹奏钢琴，并统一音色）（歌唱的状态）生：用LU哼唱一段旋律。师：我发现这个小卜冒小嘴圆圆的，她的眼睛亮亮的，她的声音一定很悠扬，我们

4、像她那样，完整地来一次！生：哼唱。二、学学，唱唱。1、师：我们一起来读一读第一段歌词。（速度快一倍）生：跟着轻声有节奏地读出来。（师提示注意读歌词的状态，声音，生边读师边做动作）（注意轻轻跳和展翅开屏的语气和节奏）师：和老师一起配上动作，保持你刚才的声音状态，有节奏的朗读一次。（解决节奏）2、 师：你们的歌词读得这么好，老师也想来为你们唱一次，请你仔细听！生：认真地聆听。(师唱)（或者把第4点放在这儿）师：小卜少，小卜冒，请你们跟着老师的钢琴一起来试着唱一唱！生：跟琴唱第一段。（遇到有唱得不准确的地方师停下来指正）（看见表现突出的孩子表扬）（你的状态真好，背真直！你歌唱的

5、表情真美！）3、 师：保持这种声音，继续唱第二段。生：随钢琴唱第二段。（如有唱得不好的地方，师需停下来纠正）4、师：我们现在来做一个照镜子游戏，仿佛你面前有一面镜子，看看你的笑脸，认真听音乐，一起只做口形读歌词，看看谁做得最到位，老师把串铃送给他等会用来伴奏！生：随音乐做歌词的口形。5、师：把你动听的歌声带给你周围的每一个人！生：完整演唱全曲。（带有感情地）三、跳跳，演演1、师：孩子们，你们表现得真不错，老师带你们去参加傣族的泼水节好不好？但是，你们要先从老师的舞蹈中挑选出你最喜欢的动作，带着美丽的舞姿去参加！（师舞蹈第一次）师：你喜欢哪个动作呢？（抽一两个学生）生：展示

6、（师评价）（全班跟着一起做）（学会舞蹈动作）四总结师：你观察得真仔细，小卜少，小卜冒，让我们吹起悠扬的葫芦丝，唱着动听的歌声，伴着优美的舞蹈，邀请你身边的同学或者老师，我们一起去参加泼水节吧！（师带领学生一起舞蹈，并随音乐跳出教室） 教学容：1、演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》2、学习并表演傣族舞教学目标：1、通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，使学生能够理解本课的主题——美丽的动物。2、能用优美、甜美的声音演唱歌曲并尝试用不同的方式来表现歌曲，提高保护动物的意识。3、学习并表演傣族舞蹈动作，初步了解傣族音乐与风俗，加深对民族音乐的热爱。4、通过编创一定的

7、情境，培养学生的合作精神及丰富的想象力和创造力。 教学过程：一、欣赏导入：1、今天森林里开动物狂欢节，我们一起去参加好吗？你听，是谁首先来欢迎我们了呢？（播放《野蜂飞舞》，可引导学生在听的过程中模仿飞舞的动作。）生说说听出的音乐形象是什么，不必拘泥于统一标准的答案，如蜜蜂、蚊子都可。2、小蜜蜂扇动着快乐的翅膀，向森林深处飞去，突然从林中钻出一只动物，它是谁呢？（播放《彼得与狼》中“狼”的片断）  生：音乐阴森恐怖、低沉不安，可能是大型的或者凶猛的动物……3、小动物们齐心合力赶走了狼，高兴地跟着音乐跳起舞来，你们听，是谁在前面领