金孔雀轻轻跳教学设计

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1、人音版二年级下册《金孔雀轻轻跳》教学设计一、教学内容：《金孔雀轻轻跳》（人音版二年级下册）二、教学时间：一课时(40分钟)三、教学对象：小学二年级四、教学用具：多媒体课件、钢琴等五、学情分析：学生处于二年级下册准备升三年级的阶段，身心可塑性强。模仿能力比起第一学期大有进步。也就在这学期开始出现个性差异，课堂上需要老师采用多种教学法以及鼓励乐感好的学生带动感受能力弱的学生，进而使全班都能在一节课中吸收知识。六、教材分析：《金孔雀轻轻跳》是一首具有傣族民歌风格的歌曲，2/4拍，一段体。曲调清新、优美、旋律配以（X X  X X ︱X —）为主的节奏，描绘

2、出一幅傣族小男孩小女孩与孔雀翩翩起舞的画面，整首歌曲如同描绘了一副秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。七、教学目的：一、知识与技能：能用甜美的声音演唱歌曲并学习傣族舞蹈动作，初步了解傣族音乐与风俗，并用葫芦丝伴奏，加深对民族音乐的热爱。二、过程与方法：充分利用学生的好奇心理，采用“意境”的教学方式，培养学生的思维能力，激发学生的想象力。充分运用多媒体教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。三、情感态度价值观：通过《金孔雀轻轻跳》的学习，了解傣族人民的生活习性，并从音乐中感受所描绘的动物形象，提高保护动物的意识；从而增

3、加对少数民族音乐的喜爱之情。八、教学重点：1、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情；2、并启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。九、教学难点：1、从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态；2、培养学生爱护动物、保护环境的思想。十、教学过程：（一）组织教学：在音乐室门口整好队，依次进到教室立正站好。播放背景音乐《有一个美丽的地方》1、师生问好：同学们好，您好您好老师您好！2、发声练习：①、音阶训练②、模唱动物叫声③、用“wu”渐进练唱（二）新授1、猜谜导入：师：同学们，我今天请来了一位新朋友，它不但神圣而且漂亮，想见见它吗？那在它现身前老师先和

4、大家猜个谜语，好吗？美丽的西双版纳，清澈的小河边，轻轻走来了一只小动物,“锦袍身上穿，花冠头上戴，尾巴像把扇，展开人人爱”，猜一猜它是谁呢?（孔雀）师：同学们见过孔雀吗?见过孔雀开屏吗？生：（它有美丽的花纹、还像伞一样漂亮的尾巴…）（自由回答）{生观看PPT图片}师：同学们喜欢孔雀吗？温老师可从小就喜欢跳孔雀舞,总是希望能在动物园见到孔雀。在我们56个少数民族中，有一个民族还把孔雀当作自己民族的吉祥物,你们知道是哪个民族吗？（傣族）老师给同学们带来一段孔雀开屏的视频，大家认真观看这神奇的一刻。师：同学们观察的很认真也表现的很棒，今天我们就先来了解这位

5、动物朋友小孔雀吧，看看音乐中的它在做些什么！2、学习歌曲《金孔雀轻轻跳》：①、用“呜”模唱：3135︱5-︱3612︱2–︱3135︱166︱2161︱1—︱︱××××│×—│××××│×—│金孔雀轻轻地跳②、出示歌曲PPT，生初听歌曲，感受旋律：师：同学们，傣族的人民个个能歌善舞，你们看看图片上像傣族的小朋友，你们想不想也来唱唱傣族的歌谣呢？（引导学生初听歌曲《金孔雀轻轻跳》的旋律，体验音乐的速度、情绪，并交流感受。）③、学唱旋律师：同学们，请跟老师模唱旋律，同学们跟着老师的琴声用“du”音来模唱这段优美的旋律,跟准钢琴发音，用中速有感情的唱。师：

6、大家一起仔细观察歌曲共有几小节？哪几节的旋律是一样的？（引导学生学习小节、小节线、终止线）④、学习歌词师：，好的，非常棒！现在我们来学习歌词，请同学们提出你对歌词的疑问，举手发言。（生：小卜少小卜冒）⑤、教唱全曲A:师：那么就让老师再来给你们范唱一遍这首歌，好吗？同学们，请认真听。（钢琴弹伴奏，老师范唱。让学生感受歌曲的节拍，加深对乐曲情绪的体验进而更熟悉旋律。）B:老师弹奏旋律，让学生跟着琴声将歌词填入学唱第一段,注重练习歌曲中第四第五句，主要找出歌曲中容易唱错的两乐句反复练习：“633

7、122

8、1612

9、2－

10、”和“633

11、122

12、3161

13、1－

14、

15、”。强调音准。师：同学们唱得真好，现在将第二段歌词也填入一起唱一唱好吗?（学生唱）⑥、分析难点乐句：分析完难点，引导学生跟着伴奏音乐一起演唱整首《金孔雀轻轻跳》。⑦、接下来有请葫芦丝班的学生为同学们伴奏，大家欢快的唱吧！(三)、拓展延伸师：我们唱会了这首傣族歌曲，现在同学们可以放松一下，跟着小孔雀一起去欣赏傣族风情的建筑以及服饰。1、介绍傣族风情习俗：（多媒体出示云南傣乡的风情建筑及服饰图片）师介绍傣族建筑物的特别之处以及当地的风俗习惯，如泼水节等。2、师：同学们刚刚学唱了我国云南省傣族的歌曲，还欣赏了傣族人民的风土人情，现在想欣赏一下傣族的特色舞

16、蹈吗？（多媒体出示孔雀舞动作造型图片，并播放杨丽萍《孔雀舞》片段）(四)、创编表现1、编创活动来表现歌曲，深