六年级语文第四单元.pdf

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1、第四组真爱我们的家园教学内容：《只有一个地球》、《鹿和狼的故事》、《这片土地是神圣的》、《青山不老》、《口语交际习作四》、《回顾拓展》。教材分析：《只有一个地球》阐述了人了的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。《鹿和狼的故事》号召人类要重视和保护自然界的生态平衡。《这片土地是神圣的》记述了印第安人对土地深深地留恋和眷顾，表达了人类应该珍惜和热爱土地的强烈情感。《青山不老》讲述的是一个山野老农，他将毕生精力用于植树造林工作，以此来实现自己的人生价值，同时造福子孙后代。四篇文章多角度、多层面地引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意

2、义。教学目的：一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境；二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解；三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园的美好明天，尽一份自己的力量。课时安排：只有一个地球两课时鹿和狼的故事一课时这片土地是神圣的两课时青山不老一课时合计11课时。小学六年级语文教案（上册）课题13、只有一个地球（第一课时）1、初读课文，理清文脉，了解地球的有关知识，明白保护地球的原因及做法。2、学习10个生字，掌握“遥望、晶莹、资源、和蔼可亲”等词语，了解汉教学

3、目标语言的丰富。3、在初步运用中感悟说明性文字，掌握规范化的语言。4、有感情的朗读课文。教学重点学习课文生字，初读课文，了解大意。教学难点指导有感情地朗读课文。教学准备图片、补充资料，课件。教学方法引导、点拨。教学课时第一课时。教学流程学生活教学环节教师活动修订栏动设计预习课后生字、新词1、师：1972年在瑞典首都斯得歌尔摩召开的人类环境会议提出了一个响亮的口号——读课前导导入“只有一个地球”。语2、师：为什么会提出这个口号呢？让我们共同来学习课文。教学一、提示课题，明确目标：过程1、［板书：猜谜］想猜吗？谜语是我国一1、学生猜种经典的文字游戏，已经

4、有1000多年的历史，谜语。由谜面和谜底组成，现在还有许多人用它来训练思维。请读谜面：“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。”（评：一猜就准。）［学生板书：地球］2、课件出示地球：这就是咱们脚下的地球，关于地球，你知道些什么？（提醒世界地球日:4月22日）怎么知道的？△小结：同学们知道得真多。电视、书籍、网络等都能让我们增长知识，开阔视野。大家得多和它们交朋友。3、今天学的课文题目，不是“地球”，而2、学生看是“只有一个地球”［板书：只有一个］，大屏幕并这是为什么呢？读了课文，我们就能全面解开读文。这个谜。二、据意读文，随

5、文学词，解决问题：1、明确读文要求：⑴根据段意朗读相应的段落。大屏幕出示段意：第一段：地球在宇宙中十分渺小，而人类的活动范围更小。第二段：地球上的自然资源有限。第三段：人类不能指望在破坏了地球以后移居到别的星球上去。第四段：号召我们要精心地保护地球。⑵划出生字词。（词语学习中，生词学习最3、检查学重要。）生预习情⑶像课题一样给每段列个小标题。况。2、请学生朗读段意。3、每位学生根据段意找到相应的段落，用“//”表示。4、请学生自由朗读课文。（每组请学生推荐一名学生，比一比，哪组读得最棒，棒的标4、指导朗准是正确、流利、有感情。）读课文。5、师：【1】

6、组织学生相机学习生词。第一段：△晶莹：师范写，解说，光亮而透明。文中指地球的外表光亮而透明。“纱衣”指（大气层）为什么不直接说成大气层呢？（为了美）美美地读。还有表现地球美的句子吗？找出来美美地读一读。教师想想一首诗：《大自然是人间的乐园》大自然是人间的乐园，草原、河流和山谷，森林、小路和稻田，好像一幅幅美丽的图画。草地上，跑来跑去的是小白兔，树林里，跳来跳去的是小松鼠，快乐的小鸟忙着跳舞，5、举例说生活在大自然里的人们真幸福。明△渺小：地球的半径有六千三百多公里，作者说地球“渺小”，你信吗？A信！为什么信？书中找理由。B不信！是作者写错了？小结：事

7、物的大小是相对的，地球跟人相6、学生回比，就十分庞大，同茫茫的宇宙相比，地球就答显得渺小了。如果把阶梯教室看成一个大宇宙，那么，地球是什么呢？（说明：宇宙是无边无际的。）△扁：多音字。读piān,还有个读音：biǎn，7、多音字组词。认读第二段：△矿物资源：举例说：金、银、铜、铁等。它是一种有限资源，开完了就没了。为了合理地开采，我国去年就关停了大量的小煤矿。△恩赐：赐，平舌音。研究这个字：“贝”，古代用贝壳做货币（钱）；“易”，易手，就是从你的手里到人别人手里。所以“赐”的意思是把自己的东西给别人。恩赐原指古时皇帝给下属赏赐，现泛指因可怜而施舍。所

8、以汉字博大精深，里面蕴含着中华民族几千年的灿烂文化。汉语已成为联合国的官方语言。△滥用：与“乱用”比较。滥用