六年级语文第四单元活动单.pdf

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1、13.只有一个地球（第一课时）【学习目标】1.理解本课10个生字，能读写下列词语：裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。2.有感情的朗读课文。【活动方案】课前准备：1．看课文中的图片，想想我们的地球是一个怎样的星球？2．搜集有关地球的资料。活动一：初读课文，梳理内容1.生初读课文，读准生字字音，了解字意，交流沟通。2.检查自读情况。重点学习易读错的词语：薄薄、扁舟、恩赐、提供、枯竭。（注意“赐”、“竭”的写法）活动二：再读课文，把握内容

2、1.想想课文写了关于地球的哪几个内容？2.谈谈初读感受。3．记得遨游太空的宇航员发出感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”听到这些，你有什么疑问？4．用自己喜欢的方式读课文，找出写地球可爱和容易破碎的句子读读。活动三：抓住美丽，感受可爱1.学习第一自然段，感受美丽可爱。（1）默读勾画描写地球美丽可爱的语句。（2）理解、体会，写出自己的感受。2.全班交流。（1）“映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣。”①重点抓住“晶莹”、“水蓝色纱衣”体会美

3、丽可爱。②有感情的朗读这句话。（读出对地球的喜爱之情）（2）“地球，这位人类的母亲，这个说生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲”。①这句话运用什么修辞手法？②理解“母亲”和“摇篮”。③体会这样写的好处。④有感情地朗读这句。3.感受美丽可爱，练习朗读，读出喜爱之情。4．我们的地球母亲是那样的可爱，同时又是那样容易破碎。课文的哪些部分写出了地球母亲容易破碎？5．仔细阅读第三、四自然段，认识人们无节制地开采和破坏所造成地后果。（1）请大家读读第三、四自然段,说说这部分让你看到了怎样的地球?（2）是谁造成了地球的

4、这些变化？请用文中的话告诉我们！（3）知道什么是“生态灾害”吗？举例说说。【检测反馈】1．熟读课文。13．只有一个地球（第二课时）【学习目标】1.默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。2.体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。【活动方案】课前准备搜集地球遭受破坏的一些资料。活动一：自由阅读，再次感悟1．学习“目前人类无法移居”感悟“只有一个地球”。（1）自由读文，你明白了什么？（2）结合上下文理解“枯竭”一词的意思。讨论：我们能移居别的星球吗？为什么？2．请

5、联系自己的生活实际，交流讨论，为了保护地球，保护我们美丽的家园，我们应该做些什么。在交流讨论的过程中，相互启迪，碰撞出创新的火花。活动二：碰撞思维，大胆创新我们这个地球可爱又易碎，为了保护这一个地球，我们都行动起来，写写保护地球的标语吧。独立完成，交流发言。活动三：再次阅读，深入理解阅读课文最后两个自然段。1．读后讨论：遨游太空的宇航员为什么会发出：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了的感叹？地球的“可爱”表现在哪里？容易“破碎”又表现在哪里？为什么要强调“同时”？【检测反馈】1.读词语并用带点的词造句

6、。2．理解“渺小”和“贡献”的词义，体会这些词在句子中的作用。3同桌讨论，设计一条宣传环保的公益广告，然后全班交流。4画一幅环保宣传画和写一篇读后感。14*鹿和狼的故事【学习目标】1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．通过诵读，懂得生物之间存在着互相制约、互相联系的关系，增强维护生态平衡的意识。3．了解罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施，结果怎样。4.引导学生通过认识环境保护与生态、自然景物的关系，认识到环境保护的重要性。【活动方案】课前准备：联系自己家乡的环境，想想动物与环境有什么样的关系。活

7、动一：自学课文，理解文意1.思考：课文写了一个什么故事？告诉我们一个什么道理？2．凯巴伯森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。此时的鹿群真的是无忧无虑吗？请选择喜欢的方式读第3节。3.说说罗斯福为了保护森林中的鹿采取了哪些措施？活动二：调4.在文中找出罗斯福的做法产生了怎样的结果？动思维，畅所欲言（1）用课文中的事例来说说：鹿和狼以及森林之间是怎样相互制约、相互联系的？（2）再用课文中的事例说说：为什么人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系？如果破坏了会怎么样？（3

8、）整个生物界中还有许多这样的相互制约因素，你能用其他的事例来证明我们必须尊重这些关系吗？活动三：把握中心，追根溯源1．为什么鹿会“饿”、“痛”直至从10万只只剩下8千只？2．这是“狼”的错吗？“狼”难道就该杀吗？3．狼倒在猎枪下的一瞬，一定有很多话要说，你知道它想说什么话吗？4．鹿是毁灭自己的“祸首”。鹿它想毁灭自己吗？真正的“祸首”究竟是谁？5．这个故事告诉我们一个什么道理？【检测反馈】写一写读了这篇课文的感受