中学生物学教学论复习题及问题详解.doc

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1、《生物学教学论》章节说明及复习题：第一章：中学生物学课程学习目的：概述中学生物学课程的性质和价值；利用生物学课程标准指导教学；阐明中学生物学课程的目的；说明教科书的作用。学习重点：中学生物学课程标准、中学生物学课程目标学习及考核要求：本章学习要求学员充分认识生物学课程的性质、价值和地位，在了解生物学课程标准的容和结构的基础上，能利用生物学课程标准指导教学，明确中学生物学不同层次的课程目标，认识生物学教科书的容和作用。（二）填空题1、从课程容的组织方式来看，中学生物学课程可分为课程和课程。2、新的高中生物学课程包括和两部分容，其中前一部分是在初中生物课基础上

2、，对生物学核心知识的扩展和延伸，旨在进一步提高全体高中生共同的生物科学素养；后一部分是根据学生的兴趣和志向，由学生自己选择学习容，以便为学生学习方向和择业提供帮助。3、生物课程标准的出台，是我国大陆地区生物学课程改革进展中的重大事件，2001年7月，教育部颁布了《》，2003年2月，教育部又颁布了《》。4、生物课程标准中容标准的每一个具体标准都是描述学生学习的，是用描述学生学习后学习行为上的变化。5、我国各学科的课程标准采用了统一的框架结构，这种尝试性的课程标准框架主要包括四部分容，依次为前言、、和实施建议。6、初中生物课程标准共选取了个主题，并选择了作为

3、主线，贯穿在这些主题之中。7、课程目标是生物教师备课、上课、分析课的和。（出发点、依据）8、2000年后我国颁布的生物课程文件，将课程目标分为两个层次来表述，一是课程，二是课程的。9、教科书既是支持教师开展教学活动的，又是学生学习的。10、教科书的编写不仅要体现本学科的理念、课程目标和容要求，还要符合国家的意识形态和。（三）单项选择题1、下面关于中学生物学课程的有关叙述正确的是A它是中学的一门选修课程B它是中学开设的一门综合课程C它是科学教育中一门重要学科D它是一门非技术课程性质的科学课程2、中学生物学课程价值主要体现在A面向全体中学生，课程的主要目的是提

4、高全体公民的生物科学素养。B面向大多数学生，课程的主要目的是传授生物学基础知识，体验科学探究过程。C面向全体初中生，课程的主要目的是传授生物学基础知识，体验科学探究过程。D面向部分高中生，课程的主要目的是为学生步入社会、择业、终身学习打基础。3、中学生物学课程标准Ａ主要描述了学生在某一阶段学习的具体方法。Ｂ主要描述了学生在某一阶段的具体学习容。Ｃ主要描述了学生在某一阶段的统一的探究和调查活动。Ｄ主要描述了学生在某一阶段学习后的学习成果。４、下面关于生物课程标准的叙述正确的是A它是由教育部颁布的带有指令性的、重要的国家课程文件。B它是国家制定的初中、高中阶段

5、生物学课程的统一的最高要求。C它是对初中、高中阶段，生物学学习容统一的具体详细的规定。D它是用一系列抽象的名词术语来描述学生的学习结果。5、生物课程标准中的容标准A初中共选了10个主题，每一个主题都由若干个二级主题构成。B共选了10个主题，每一个主题都由若干个二级主题构成。C共计6个模块，相当于6个主题。D高中必修部分共计6个模块，相当于6个主题。6、关于生物课程标准的结构框架中容描述正确的是A前言：主要介绍课程标准的制作背景、和制作过程。B课程目标：包括课程的总目标和具体目标，它指出了教师在实施课程中的努力方向。C容标准：详细描述了不同阶段学习的具体容和

6、知识点。D实施建议：提出了活动和探究的具体容、方法及课时分配。7、关于生物学课程目标的描述中，不正确的是A生物学课程总目标包括了知识、能力、态度情感价值观和科学技术与社会等容。B课程的总目标是一种宏观的、较为抽象的表述方式，具体目标是对总目标的解释和具体的要求。C课程总目标代表了课程设计者对本课程的认识、理念、期望、和要求，指明努力的方向和教师应注意到的不同方面。D具体目标专指生物教学过程中知识与技能应达到的标准。8、关于教科书的描述不正确的是A教科书是教师教学活动的主要依据，教师要忠于教材，不能对其容进行修改和调整。B教科书的编写要体现本学科课程标准的理

7、念、课程目标和容要求。C教科书是学生学习的工具。D教科书是在学科畴之中系统编写的教学用书。（四）多项选择题1、下列描述正确的是A中学生物学课程从性质上来讲属于学科课程。B中学生物学课程属于科学课程。C中学生物学课程具有技术课程的性质。D中学生物学课程属于选修课程。E中学生物学课程属于综合课。2、下列描述正确的是A中学生物学课程面向全体中学生，其主要目的是提高全体公民的生物科学素养。B中学生物学课程面向初中学生，其主要目的是提高全体初中生的生物科学素养。C中学生物学课程在我国大陆地区，初中阶段为必修课，高中阶段为选修课。D中学生物学课程在我国大陆地区初中阶段

8、为必修课，高中阶段有选修和必修两部分。E中学生物学课程应体现自然科