生物学教学论重要试题1-4及参考问题详解(1).doc

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1、生物学教学论试题第1套来源于网络一、名词解释：（每小题2分，共10分）1、国家课程标准：是由教育部颁布的带有指令性的、重要的国家课程文件，是国家对基础教育课程的基本规和要求。2、多媒体：是指集图形、图象、动画、声音的输入、输出以及各种信息的加工、处理于一体的系统，能同时获取、编辑、存储和展示两种以上不同类型信息媒体的技术。3、合作学习:是将学生分成小组，按小组接受任务，然后小组成员一起分工合作共同完成任务的过程。4、效标参照评价：指以预先设定的、期待的教育目标为评价基准，来衡量评价对象达到程度的一种评价。5、教育实验法：是依据一定的教育理论假说，

2、在教学实践中进行的，运用必要的控制方法，变革研究对象，探索教学的因果规律的一种科学研究活动。二、填空：（每空1分，共20分）1、“中学生物学教学论”是由、、心理学和教育技术等诸多学科相互交叉、渗透形成的学科课程。2、在科学研究中，有三个环节是十分重要的，这就是、和。3、在第八次基础教育课程改革中，生物学课程在课程理念、课程目的、课程和等方面都有了很大的改变。4、生物教育科学研究常见的两种具体方法是和。5、教学语言中声音的变化是指教师讲话的、、节奏和速度的变化。6、观察是指利用视、听、味、、五种感觉和一些工具来感觉事物。7、教育实验法最显著的两个特

3、点是和。8、学生应该掌握的科学探究的一般技能包括：、做出假设、制定计划、收集证据、得出结论、。9、教学技能主要包括、、、教学语言、讲解、变化、强化、演示、结束、课堂组织十个方面的技能。三、单项选择：（每小题1分，共15分）1、在《生物课程标准》的第三部分“容标准”中确立了A8个一级主题B10个一级主题C6个一级主题D12个一级主题2、生物学素养的高低是一个连续变化的过程，这种生物学素养分为四个水平，其顺序是A结构化的—功能化的—肤浅的—多维的B肤浅的—结构化的—功能化的—多维的C功能化的—肤浅的—结构化的—多维的D肤浅的—功能化的—结构化的—多维

4、的3、下列各项中与讲述法的基本要求无关的是A科学正确，切合学生实际B善于组织和诱导C与其它教学形式相配合D条理清楚，重点突出4、学生的能力培养A与智力因素有密切的关系B与知识增长有密切的关系C与非智力因素有密切的关系D与以上三者都有密切的关系5、与课堂教学导入的主要目的无关的是A获得反馈信息B引起学习动机C明确学习目的D激发学习兴趣6、生物学教案的容一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教具准备和A导言B教学进程C教学板书D教学设计7、属于科学态度畴的是A分析能力B思维能力C观察能力D好奇心8、合理运用直观教学手段的根据是A教学容和教具

5、价格B教学容和学生年龄特点C教学时数和学生年龄特点D教学时数和教具价格9、下列不属于演示实验教学的作用的是A使学生获得感性认识B唤起学生学习动机C培养学生的操作能力D培养学生的观察能力10、不属于社区学习资源的是A报刊与杂志B田间与山丘C动物园与植物园D良种站与养殖场11、在自然科学研究中，实验A是通过对观察结果的分析找出规律B是对现象的一种述C获取信息和数据D可以使一些想法得到支持和证实12、教师控制下的探究性实验，学生在实验前A知道实验课题、过程和结论B不知道实验过程和结论C知道实验课题、结论而不知道过程D知道实验课题、过程而不知道结论13、

6、从信息论的角度看，可以把教学过程分为A信息交流、信息加工、信息贮存、信息输出四阶段B信息反馈、信息加工、信息传递、信息输出四阶段C信息输入、信息反馈、信息贮存、信息处理四阶段D信息输入、信息加工、信息输出、信息反馈四阶段14、与教学论文的题目要求不符的是A严格B确切C鲜明D简要15、新的教师观认为，新时期教师的角色发生了一些变化，应从A灌输者转向塑造者B训导者转向授予者C研究者转向实践者D传递者转向合作者四、多项选择：（每小题2分，共20分）1、学习“中学生物学教学论”这门课程要注意：A充分利用学习资源B更新教学观念C角色转变D主动参与E掌握教学

7、理论2、生物课程标准主要有哪几部分容？A前言B课程目标C课程结构D容标准E实施建议3、下列哪些是生物教学中的能力目标A获取信息的能力B实验操作技能C计算机操作技能D科学探究技能E思维能力和思维习惯4、在变化技能中，教态的变化包括A思路的变化B身体的移动C声音的变化D目光接触E面部表情5、教学评价的目的在于A改革教学方法，转变教学观念B了解学生起点行为，适当配置学生C规划教学活动，调整教学进度D诊断学习困难，激发学习动机E评定学习成就，报告学业成绩6、科学是一个知识体，它是由下列哪些不同形式的知识构成？A事实B概念C原理D方法E理论7、具有生物学素

8、养的人应该表现出的特点为A他应能理解生物学的基本原理和重要的生物学概念B他应能了解人类对生物圈的影响C他应能认识生物技术对社会的影响，认