广西版四年级美术下册新.pdf

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1、金碧小学2014~2015学年度第二学期备课教案科目：美术年级：四年级备课教师：马文怡1中国民居【教学目标】1．充分感受我国传统民居建筑的艺术风格，领会这些建筑形式带给人们的感觉。2．通过了解我国传统民居建筑的内部结构，从中体会这些结构表现的人文精神和审美意识。3．懂得我国传统民居的人文因素，关注生活，热爱生活，增强对传统民居的认同感受保护意识。4．学习用线描的方法，自主画一座传统民居，培养学生的创造能力、想象能力和表现能力。【教学重难点】重点：初步认识我国传统民居建筑样式与类型，学习用线描加淡彩的方法，设计一座新颖独特的建筑

2、。难点：建筑外形与结构的新颖。【活动准备】各种传统民居图片。【活动过程】第一课时一、导入我国幅员辽阔，全国总面积达960万平方公里，这里一共居住着56个民族，他们有的居住在南方，有的居住在北方；有的居住在山区，有的居住在高原地区，有的居住在平原地区；有的居住在沿海，有的居住在内陆……由于各地的自然环境、历史文化和人们的生活习俗、审美观念不同，各民族的民居在平面布局、造型结构和审美文化特征等方面也各不相同，有着鲜明的地方特色。二、引导学生欣赏各类民居1．学生分小组自学讨论，欣赏课本图片，要求结合在课外书上、电视上和上网了解到的知

3、识，向全班同学介绍自己最喜欢的一种民居。2．每组指名一个学生介绍。3．老师根据学生的介绍作更正和补充。北京四合院：在南北想的主轴线上建正房，正房前面建东西厢房，四周以围墙组成院落。陕北黄土窑洞：在黄土山坡边缘，在山崖里开挖出洞穴。顶部是拱形，具有冬暖夏凉，因地制宜的特点。福建圆形土楼：是闽西客家人为自卫防御而修建的用于聚居的环形大楼，外墙土造，厚达一米。房门全开向内院。蒙古包：蒙古包是一种羊毛毡制成的半圆形建筑，所以又叫毡包。它的优点是用最少的建筑材料，获得最大的居住面积，而且便于搬运，符合游牧生活的需要。广西壮族干栏式民居：

4、广西龙胜壮族的干栏式民居，建造复杂，做工精美，一般临水而建依山而筑，楼上住人，楼下架空，用几根粗大的木桩支撑楼房，古朴中呈现出与大自然浑然一体的美。广东碉楼：广东开平碉楼是一种包含防御、居住为一体的多层塔式建筑，融中国传统建筑与古希腊、古罗马等外国建筑为一体，是华侨文化的象征。三、拓展1．让学生介绍自己见过的有特色的民居。2．向同学们介绍自己家乡的民居。四、作业：画画家乡的民居建筑1．学生画，教师巡视辅导。2．展示优秀作业，讲评五、课堂总结。第二课时一、组织教学，复习旧知，导入新课。教师总结第一课时学习情况和相关知识，导入新课

5、。二、引导学生认识自己居住的建筑。1．想一想自己居住或见过哪些自己喜欢的别具一格的民居，向大家说说。2．展示我国传统民居图片，让学生欣赏。三、作业1．要求：根据自己的想象，设计一幢自己喜欢的建筑，在美术纸上画下来。2．学生完成作业，教师巡视辅导，强调：（1）关注主体与背景的关系。（2）完善构图，装饰纹样也可上色。3．展示优秀作业，集体评议。四、全课小结。2环境雕塑【教学目标】1．通过讲授、分析、比较等欣赏活动，让学生理解环境雕塑与环境的关系、环境与人的关系，认识环境雕塑与架上雕塑的区别，从而多视角地理解美术作品的文化内涵。2．

6、学会欣赏、评述环境雕塑作品。3．体验到环境雕塑与城市、道路、绿化、建筑、广场和所在环境的文化有着千丝万缕的联系。通过环境雕塑方案的提出等活动，更加珍惜自然环境，珍视美术文化。【教学的重点与难点】重点：对环境雕塑的特点的认识。难点：环境雕塑与环境的关系，环境雕塑与架上雕塑的区别。【教学过程】一课时一、新课导入我们每个人都有自己的生活和生活空间，在这个空间中我们为了自己的生存、学习和发展进行着各种活动。一个优美的环境，会让我们身心愉悦。环境雕塑是组成我们身边环境的要素之一。今天我们就来学习第二课《环境雕塑》（板题）。二、新课1．什

7、么是环境雕塑环境雕塑是依托环境的一种造型艺术，常常作为点睛之笔美化广场、公园、校园、街道等，这些雕塑作品与周围环境和谐统一，展示不同的文化主题，凸显不同的文化内涵与魅力。2．欣赏教材上雕塑（１）学生阅读课文内容欣赏图片，要求分小组讨论：每个雕塑是在什么地方，可能用什么材料塑造的，主题是什么，有什么象征意义。（２）每小组推选一位代表汇报讨论结果（选择小组最喜欢雕塑汇报）。（３）其余同学补充，老师补充。（４）小结：环境雕塑要与环境协调，主要特点是与特定场合地点的（如绿色、生态因素）环境之间建立起亲密相融的关系，同时反映社会的经济、

8、政治、文化等因素，表现出时代精神，这是环境雕塑的主要特征。三、拓展1．大家见过那些实物雕塑，给大家讲讲，让大家一起分享（提示：比如黔西的“九狮闹莲”“水西马”等。2．教师出示一件架上雕塑实物和若干张环境图片，让学生观察后思考：这个雕塑放在哪张图的环境里比较合适，为什么？指名学