《弹琴姑娘 》教学设计讲解材料.docx

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1、《弹琴姑娘》教学设计第一课时教学目标1.运用学过的方法,学会本课的生字,并能工整书写。2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第2段和第6段。3.读懂课文,感受弹琴姑娘勤学苦练、锲而不舍的精神。4.学习课文将琴声与景色融为一体的表达方法。教学重点让学生在朗读课文中体会弹琴姑娘锲而不舍的精神,学习作者的表达方法。教学时数2课时。教学过程一、板书课题,导入新课今天,我们学习儿童文学家陈伯吹先生的文章《弹琴姑娘》。从课题你了解到这篇课文的主人公是——生:弹琴姑娘!二、初读课文,整体感知11.检查阅读,听写词语。(淅沥淅沥——可以表示哪些声音?

2、锲而不舍——什么意思?钦佩可以用什么词代替?猜猜这里谁钦佩谁?俊秀——形容谁的?)2.朗读课文,整体感知。想一想,课文围绕弹琴姑娘主要讲了一件什么事?(强调学生读书要养成良好的读书姿势。)3.学生汇报,鼓励学生用一句话把课文内容概括出来。教师:我们再来一起回顾故事内容。走进那条长长的胡同里,去认识那位让儿童文学家也钦佩的弹琴姑娘。三、聆听琴声,敬意产生教师:同学们,究竟是什么打动了儿童文学家的心,让他对一个小女孩如此钦佩?请同学们默读课文,到字里行间去寻找原因。1.生默读勾画,师巡视。教师:同学们,现在咱们交流。哪些词语和哪段话所描绘的情景

3、打动了作者的心?2.学生汇报。学生:读“不论清晨、夜晚……老是听到……”(这段话是弹琴姑娘持之以恒地练习给作者留下印象。)教师:咱们再往具体想,你认为哪些场景让作者印象更加深刻?先不要说,再读读。3.生自由读弹琴姑娘四季弹琴的部分。4.汇报我四季听琴的感受。1①生汇报,按照自己的理解读一读。师相机引导“只要……就……洒在……洒在……也洒到……”读出这琴声让春雨有了活力,我相信作者听了心里会微微一动。谁再来读?②汇报夏日听琴的感受。(是啊,闷热的夏日里,窗口动听的琴声仍不断,难怪作者会边走边想边钦佩这弹琴人。)③是谁又让天高气爽的秋日更加静谧

4、恬静呢?生汇报。琴声声声入耳,我是赞叹不绝。④汇报冬日琴声迎接风雪夜归人的感受。(琴声给作者留下怎样的印象?让作者有怎样的想法?)⑤体会“我”的情感变化。教师:同学们,作者是一位儿童文学家,有一颗敏感的心,他在这一年四季听琴感受中情感变化也不同。他的内心有什么样的感触呢?情感变化的原因又是什么?总结:这一部分通过“我”听琴声的感受和情感变化来间接描写小姑娘的品质。小组交流读书感受,并汇报。可串读创设情景,生说感受。说说锲而不舍可以用什么词代替?赞赞这弹琴人。师相机板书(猜想-钦佩-赞美-想见)⑥作者四季听琴的感受,你最喜欢哪个季节的感受?找

5、出来读一读。⑦读课后2题的句子,体会琴声与景色融为一体的美妙感受。1四、谋面解惑,虔诚祝福教师:作者达成心愿见到了让她赞叹不已的那位弹琴人了吗?课文哪些语句直接描写了弹琴的小姑娘?1.生勾画出描写姑娘的句子,读一读这些句子,说说眼前的小姑娘给你怎样的印象。2.课文直接写小姑娘的地方不多,都是通过琴声或作者的感受描写的,写得简略。作者有几次见到小姑娘?两次见面作者又有什么感受?五、深化感情,联系生活1、质疑理解“虔诚”一词。2、小组探究“我”为什么“禁不住虔诚地、默默地祝福这个勤学苦练的弹琴姑娘”。引导学生回归文本,用课文中的句子作为依据阐述

6、自己的观点。3、指导朗读“我禁不住虔诚地、默默地祝福这个勤学苦练的弹琴姑娘”,教师引导学生体会作者的思想感情。(创设情景读)(1)春天的日子多雨……我禁不住虔诚地、默默地祝福这个勤学苦练的弹琴姑娘。(2)夏天的黄昏……我禁不住虔诚地、默默地祝福这个勤学苦练的弹琴姑娘。1(3)秋天天高气爽……我禁不住虔诚地、默默地祝福这个勤学苦练的弹琴姑娘。(4)冬天的寒夜……我禁不住虔诚地、默默地祝福这个勤学苦练的弹琴姑娘。4、总结:联系生活,谈谈你的收获。5、试着背一背第2段和第6段。《弹琴的姑娘》第二课时教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文2、

7、读懂课文,感受弹琴姑娘勤学苦练、锲而不舍的精神,了解老教师辛勤的付出。3、读中感悟琴声的动听、美好,体会课文将琴声与景色融为一体的表达方法。教学重点让学生在朗读课文中体会弹琴姑娘锲而不舍的精神。教学过程:一、配乐入文,导入课题。11、放钢琴曲,让学生欣赏。(同学们喜欢听钢琴曲吗?今天上课老师给大家带来了一首。)钢琴声中(没钢琴声时,你听)老师范读第一自然段2、同学们,这琴声好听吗?这节课就让我们一起走进那条长长的胡同,去认识那位让儿童文学家也钦佩的弹琴姑娘。(板书课题,齐读质疑)二、复习初读,整体感知。师导语:同学们心中有这么多的小问号,这

8、很好!要想解决这些问题,就要我们走进课文,读好课文,要想读好课文,首先要读好课文中的生字。1、复习词语。淅沥淅沥滞留钦佩锲而不舍俊秀入场券拳不离手,曲不离口2、这位弹琴姑娘到底是

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