柳永词两首学习资料.doc

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1、柳永词两首精品文档《柳永词两首》教案              执教者：仙桃八中罗刚锋 一．教学目标：1．了解柳永及柳词2．领略《望海潮》豪放之美，《雨霖铃》婉约之美。3．领会虚实结合，情景交融的写法，感受音律美。二．教学重点：领悟两词的意境美，感悟“夸”情、“伤”情。三．教学难点：情景交融，虚实结合四．教法：读赏结合，引导启发五．教学过程1．导语收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档2．词人介绍同学们，你们对柳永了解多少？说说你们心中的柳永。“凡有井水饮处皆能歌柳词”，凡是有老百姓居住的地方，就有人传唱柳词。柳词的艺术魅力可以想见。今天就让我们通过《柳永词两首》来领略柳词的艺

2、术魅力。3．学生快读两词，结合注解，尽量梳通词意，有不懂的地方可以相互讨论。4．两首词中，你更爱读哪一首？要求：结合原词词句，说说理由。5．引导学生感受两词的画面、情境。（1）有三秋桂子，十里荷花羌管弄晴……吟赏烟霞△景绝美（请这位女生读一读，让我们从中领略西湖绝美的景致）（2）烟柳……参差十万人家→人烟何其阜盛！收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档市列珠玑……竞豪奢→生活多么富足！△物阜盛（请就这位男同学把杭州城的富庶读出来）（3）怒涛卷霜雪苏轼：惊涛拍岸，卷起千堆雪。△势壮阔（现在，就请全体男生用浑厚的声音齐读上阙，读出海潮奔涌的气势。）（4）这首词把杭州写得景绝美，物阜

3、盛，势壮阔。词人当时的心境是怎样的？词人用哪一句直接写出了这种心境？异日图将好景，归去凤池夸！△夸孙何：治理有主，官场得意自己：才华卓著，笔底风流（在这里，老师也想诵读这首词，感受感受柳永当时赶考时的情怀。我只读上阙。）多么豪迈的情怀呀！收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档（全班齐读全词，一起感受词人信心百倍，意气风发的情怀）（5）同学们，爱读《望海潮》的同学已经让我们领略到了《望》的美，但是我相信，更爱读《雨霖铃》的同学也一定会把我们带入到《雨霖铃》的美境中去。请学生自己发言，讨论。教师引导点评，小结。6．多情自古伤离别△伤情感美7．执手相看泪眼，竞无语凝噎△情态美李清照：

4、相顾无言，惟有泪千行。8．情景美眼前景：寒蝉、长亭晚、骤雨（实写）离别情：暮霭沉沉[念]（虚写）杨柳岸，晓风、残月[酒醒？]（虚写）9．小结：虚实相生（一切景语皆情语）收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档李煜《虞美人》：雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。10．感受音律美：的确，《雨霖铃》把词人离别情人时的情绪写得凄婉动人。下面，就请全班女生齐读这着词，带领我们一起领略《雨》的哀婉凄切之美。可以点学生自评并能用自己的方式有感情地朗读。必要时教师范读。11．小结：看来，柳词的确有着巨大的艺术魅力。《望》是豪放的，《雨》是婉约的。两词各有千秋，各具魅力。[可以这样说：柳词之美，美在情景交

5、融。]同学们，这么美的词，我们有什么理由不（有信心）把它背下来（吗）？那就让我们尽情背吧！12．背诵、享受（音乐、画面、齐背）13．板书：《望海潮》③景绝美②物阜盛夸收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档①势壮阔《雨霖铃》眼前景（实）伤离别情（虚）虚实相生 详案一．导语在群星璨灿的宋代词坛，有这样一位词人，他精通音律却一生潦倒，他的词得罪了皇帝，却深受广大民众的喜爱：他就是天才词人柳永。同学们，你们对柳永了解多少？说说你们心中的柳永吧。（一生说）说的很好。（好），我们来看柳永介绍。二．配乐读《词人介绍》收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档北宋第一个专一作词的词人，他通晓

6、音律，在唐、五代小令的基础上改造并创制了大量慢词，极大地推动了宋词的发展。在词史上被推为“婉约”正宗，与秦观合称为“秦柳”，与周邦彦合称为“周柳”，但亦有不同词风的作品。其词流传甚广。”凡有井水饮处即能歌柳词。”有《乐章集》。三．引入课题，提出问题“凡有井水饮处皆能歌柳词”，凡是有百姓居住的地方就有人传唱柳词。柳词的艺术魅力可以想见。今天，就让我们通过《柳永词两首》领略它的艺术魅力。（课件配图课题）请同学快读两词，结合注解，尽量疏通词意，有不懂的地方可以相互讨论。（学生读书、讨论）师：同学们读得很认真，讨论也很热烈。我想问问大家：两首词中，你更爱读哪一首？结合原词原句，说说理由。（学

7、生议论纷纷）收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档四．赏读两词画面情境师：大家很投入，热情非常高。咱们统计一下。两首词中，更爱读《望海潮》的同学举个手！举手人数不少，看的出，他们很坚定、自信。好，就请这位女同学来说。[提示]注意要求，结合词句说理由1．“有三秋桂子，十里荷花”这句是描写西湖美景。杨万里“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”的确很美。据说，当年金主完颜亮读到这里，（十分羡慕这江南景致）便“投鞭渡江”，大举进