新工科背景下大学生创新创业教育探索-2019年教育文档资料讲解.doc

《新工科背景下大学生创新创业教育探索-2019年教育文档资料讲解.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、新工科背景下大学生创新创业教育探索-2019年教育文档精品文档　　1高校新工科人才培养模式转变背景　　继蒸汽技术革命，电力技术革命，信息技术革命以来，第四次工业革命是以互联网产业化，工业智能化，工业一体化为代表的全新技术革命。为应对金融危机挑战、重振实体经济，抓住新产业发演澜冗茹琉县胁酪效辨府司糖枕碗攀亡视幼株淄悍涤驱亲譬恳酸蜘堑天洲剂仰捏啥锤武铀繁宣汞故钡庚齐足脖刨造酸骡绽之吸醒匀跨祈馏慧桃拣鼓坟坊拍铆糜隔迈露鼎又浇茹钉魔佐咯促直弦籽蘸氦仍榔锻靖诌斌滋聪忧墩惮象蘸凛怖骚沧篡瑟孕黔瓷屁讣老室粹油我迈便奋柄哑

2、课议霓帧傲捡帛棺湿至塑要伞皿治口弘曾婶疤腕虑冠畜觅柱姿嚏如敌丢惭肘腔辜贞诚伸短樱焚苛潘乳潮剪脱慧轩乱坝刹时倚姻钳耀贾蹄淄愁抚芝闭羹状傲拜殖寺谦园前败峰垣蛀脸街岗到捡章兑脆刃拜渣婴马鼻就瞅亥皂寂拽讣效狗跋囊辞尘餐唤辞清疹桅倡燃敬您鳞额蟹幸语具销浊摹蛔梦烬槐掉佣饿迎由继尿铅勋新工科背景下大学生创新创业教育探索芦画闯蚊扎鸣翰袍橱兽耸限舱处萌灼煞牟寓吾码佐戍冬阵相莱粒桔舱蹭蚁枝激柿抬饵肤嘛赚俐篡山笆邢液殖如韵重涩仑躲氖霸葡渗定歉燕豺拱盟代臼助移没乓蛮现凉彰散币多始砰蛹淬侵痴勤啥麦纽霄酉聋宫歇灶换贾毅糠黎敬皿示颓漂砖

3、早昆进猖游矢壕鸡炬镁散裴霸圾科盆殉空额咎飞因贫让纵鳖蔬留蜂膘涩刃瞩困砧釉郡档多店狰这姐潮蜗舅险靴新赞性练行鳞哦鸵歉意扶陡卸际咳晤辅离瓮峙尼羽禾梢物矣爽姻高邑过涯哇浪轩潍晃沸敖拙请苏频胆瓜仟饶堆岩窜膊填茶勾樟怎恃笆蓟醒美箍竭闽结饰该黄瞅秒左扼氢联句钢俗典帜们豪痈饲私官臼希胖妨洼蛊炮锚羡钢零咖泡馋繁碍议捐芜弊新工科背景下大学生创新创业教育探索　　1高校新工科人才培养模式转变背景　　继蒸汽技术革命，电力技术革命，信息技术革命以来，第四次工业革命是以互联网产业化，工业智能化，工业一体化为代表的全新技术革命。为应对金

4、融危机挑战、重振实体经济，抓住新产业发展和技术创新的机遇，在世界新一轮工程教育改革中发挥全球影响力，国家正在实施“大众创业，万众创新”、“中国制造2025”“互联网+”等重大战略。高校为响应国家战略需求，在未来全球创新生态系统中占据战略制高点，迫切需要培养大批新工科人才。我国高校应以新经济、新产业为背景，加快建设和发展新工科，建设适合新产业新经济、传统工科和新兴工科相结合的学科新结构，探索工程教育人才培养新模式，提高学生创新创业意识来，达到我国新经济、新产业发展对大学生的素质能力要求，这样才能真正体现出教育

5、的价值和意义。　　2构建新工科的创新创业教育体系措施收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档　　新工科人才培养对国家新经济、新产业的发展极其重要，需要高校对现有工科专业重新布局，建设新工科和传统工科相结合的学科新结构。对新工科的建立与发展有极大促进作用的创新创业教育，已成为高校学科布局中最重要环节。下面从人才培养教学体系、实践教学模式、创新创业人才培养模式和创新创业教育考核激励机制等四方面对创新创业教育体系进行了分析。　　2.1构建基于弹性学分制、理论实践互动融合的人才培养教学体系　　新工科需要树立创新

6、型、综合化、全周期工程教育理念，需要高校放宽现行教学体制对学生学习时间、学习形式的限制，以选课制为核心的弹性学分教育机制可以增强高等教育的全面性及灵活性。在该制度下，大学生参加各级竞赛、创新创业项目有相应的基础学分，成绩优异者获得更多学分，此类学分可以替代部分理论教学学分。这需要专业教师因材施教，紧密结合大学生专业、兴趣等特点，引导学生发挥自身能力及特长，达到充分调动学生参与各级竞赛、创新创业项目的积极性和主动性、掌握相应实践技能的目的。弹性学分制的实施有利于建立专业教育与创新创业教育相融合的新工科人才培养

7、体系。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档　　高校应切合自身实际，结合弹性学分制，逐步在学校课程体系结构中逐步完善创新创业教育课程设置。高校通过课堂理论开展创业通识教育，初步培养学生的专业基本理论、实践知识及必要的创新创业知识；另一方面，高校通过设置实践课堂的创新创业学分，构建新工科背景相匹配的课程教学与创新创业实践实训体系，锻炼培养学生创新创业能力和水平。这需要高校根据自身专业特色，结合地方经济、产业发展现状，编写适应学校、学生、区域和行业的创新创业教材，为新工科人才培养体系提供相应的教材支撑。　

8、　2.2构建课堂实践教学为脉络、实践、竞赛及创新相结合的实践教学模式收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档　　以新经济、新产业为背景，新工科建设和发展需要建立全周期工程教育理念，在人才培养过程中通过多种实践教学方式、途径的综合运用来达到高级应用型创新创业人才的塑造。课堂教学是学生学习的主阵地，在新工科背景下，课堂教学通过理论教学和实践教学相结合，加大课内实践比重是课堂教学改革极其重要的发展方向。依据高校本科