教案《对花》教学文案.doc

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1、教案《对花》精品文档《对花》教学设计收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档《对花》教学设计收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档《对花》教学设计收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档教学目标： 1、 了解河北民歌，体会河北民歌的地方特点与情绪，能在欢快、热闹的气氛中学会演唱《对花》这首歌。 2、 能掌握对唱、表演唱这两种演唱形式，并结合手绢舞进行表演,体验与他人合作的快乐。 教学设想： 本课的教学内容包括演唱歌曲《对花》、学跳手绢舞和学习上滑音、表演唱、对唱等音乐知识，目的是通过“看——

2、听——学”等丰富多彩的音乐实践活动，让学生积累对华北民间音乐的感性认识，在欢快、热烈的气氛中完成歌曲的学习。 教学重点： 学会用富有河北地方特色的音调演唱歌曲《对花》。 教学难点： 1、 知识点：上滑音、倚音的实际演唱效果。（其中倚音不作学习要求。） 2、 引导学生自主地运用手绢舞这种形式表现歌曲。 教具准备: 电子琴、教学配套光盘、三用机、手绢、绶带等。 教学过程： 一、 课前律动：师生在《对花》的音乐声中舞手绢。 二、 激趣导课： 1、 师边转手巾花边与生问好。 2、 谈话： 师：同学们，你们发现我手

3、上的这块手绢与生活中的手绢有什么不同吗？生：略。 三、 感受与体验： 1、 看  师：是的，这种手绢是用来跳舞的。知道吗？河北的民间舞蹈是以秧歌为主，主要的道具就是这种手绢。老师今天就给大家带来了一段手绢舞，请同学们随着音乐拍一拍、动一动，为我鼓鼓劲。好吗？（播放《对花》伴奏乐，师边舞边唱。） 2、 听  1）听赏《对花》：  师：喜欢这个舞蹈吗？生：略。师：下面我们就一起来欣赏这首具有浓郁河北音调的歌曲《对花》。请同学们翻开书本40页，静静地聆听，听完后告诉我你觉得这首歌曲的情绪、速度是怎样的？（播放录

4、音，板书课题：九、对花） 2）复听《对花》： 师：谁来说说你觉得这首歌带给你一种什么样的感受？生：略。师：是的，这是一首很轻快、热闹、喜庆的歌曲。下面请同学们随着音乐轻轻地拍腿，感受一下它带给你的快乐吧！ 四、 了解与认识： 1、 熟悉旋律： 1） 师：看得出同学们拍得都很开心，现在就让我们也带着这种欢乐的感觉，用“lu”把歌曲的旋律哼唱一遍。生：略。 2） 师：你觉得哪些地方比较难唱？（生自评演唱情况，分析难点。） 师：收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档真是个细心的孩子啊！同学们注意到了吗？歌

5、曲中出现了许多切分节奏（板书：“XXX”）和附点音符（板书：“X.X”），只有把它们的时值唱准（指难点处），才能把歌曲唱得更好，先听老师把节奏读一读。再听一遍。看看，哪些地方有它们的身影？生：略。 3）师：接下来我们再用“lai”把歌曲的旋律哼唱一遍,唱的时候要带着快乐的心情，面带微笑，还要注意老师刚才说的节奏，我要听到你们最美妙的声音。（提醒声音位置和坐姿） 2、学习歌词： 1）师生问答第一段歌词： 师：这一次唱得好听多了！现在我来考考大家，比比看谁的脑子最灵，在听歌的时候已经把第一段歌词记住了。 2）

6、学唱第一段歌词： ①师：你的记性真好！下面我们把第一段歌词轻声地唱一唱。 ②师：唱得不错，只是歌曲中出现的倚音我们没有唱出来，它在哪呢？生：略。（师范奏倚音，生练唱此乐句。） ③上滑音的教学： a.师：同学们，歌曲中还藏着个向上的箭号呢，你们找到它了吗？这个小记号是“上滑音”，有了它能让我们的歌声更有特色呢！听一听。（师范唱） b收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档.师：你们也试试？生模仿唱此乐句。 ④师：现在我们把第一段歌词完整地唱一遍，要把这种迎接英雄回来的快乐心情唱出来，好吗？生：略。 3）

7、知识技能： ①师：现在熟练多了！可是同学们发现没有？平时我们唱的歌曲的演唱形式大部分是齐唱，而这首歌的演唱形式有什么不同？生：略。 ②师：为什么说是“对唱”？生：略。师：你听得可真仔细啊！那么老师刚才边表演边唱的演唱形式叫什么？生：略。 ③课件出示“小博士”知识点： 师：让我们来看看“小博士”是怎么说的？ 4）师生对唱： ①师：现在让我们来玩个游戏，也用对歌的方式唱唱第一段歌词！我唱甲，你们唱乙，谁接不上来就算输了哦！（师提醒生坐姿、气息以及“的”字唱法等。） ② 师：好，现在你们来考考我，咱们再来一遍，

8、要注意有“齐”字的地方表示我们要一起唱。 ③ 生自评演唱情况： 师：谁来说说你觉得自己的演唱怎么样？（教唱生觉得不足之处。） ④ 师：你觉得在演唱这首歌时，哪一句最有趣？或者说让你印象深刻的是哪句？生：略。师：（指着“七拨弄东……”）哦，是这句。（师范唱此乐句）这句歌词让你想到了什么情景？它模仿的是什么声音？生：略。师：是的，像人们在敲锣打鼓地欢迎我们的英雄回来呢！你能模仿一下敲锣打鼓时的动作和表情吗？生：略。 ⑤ 师：好，现