心理测量学重点课件.ppt

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1、心理测量学知识重点学习指导主讲老师：宋彩玲心理测量学都学些什么？概述测验的常模测验的信度测验的效度项目分析测验编制的一般程序心理测验的使用我们不一定人人都能编制心理测验，但至少可以掌握一定的心理测验技能。第一节：概述什么是测量？（概念、测量要素、测量的四种水平）什么是心理测量？（定义、性质）心理测验的分类纠正错误的测验观心理测验在心理咨询中的应用心理测验的发展史第一节：概述什么是测量？什么是心理测量？心理测验的分类：按照测验的功能（智力测验、人格测验、特殊能力测验）按照测验材料的性质（文字测验、操作测验）按照材料的严谨程度（客观测验、投射测验）按照测验的方式分类（个别测验、

2、团体测验）按照测验的要求分类（最高行为、典型行为）第一节：概述什么是测量？什么是心理测量？心理测验的分类。纠正错误的测验观：测验万能论测验无用论心理测验即智力测验什么是正确的测验观？PSYCHCN第一节：概述什么是测量？什么是心理测量？心理测验的分类。纠正错误的测验观。心理测验在心理咨询中的应用：智力测验、人格测验、心理评定量表（见三级教材第三章。）第一节：概述什么是测量？什么是心理测量？心理测验的分类纠正错误的测验观心理测验在心理咨询中的应用心理测验的发展史：三个人名：高尔顿、卡特尔、比内四个表现：操作测验的发展、团体智力测验的发展、能力倾向测验的发展、人格测验的发展这部分

3、内容考试时出现的形式？例题：1（单选）我们将学生的考试结果按名次排队，这些名次数于（B）变量。A命名B顺序C等距D等比2（多选）等距量表中的数值可以进行（AB）运算。A加B减C乘D除4、在顺序量表中，变量具有（B）。(A)相等单位(B)等级(C)对比零点(D)等比5、按测验的要求分类，可将测验分为（AB）。A最高作为测验B典型行为测验C主观测验D客观测验3、关于测量，正确的说法是(B)。（A）测量就是心理测量（B）就是依据一定的法则用数字对事物加以确定（C）就是用数字来描述事物的法则（D）就是用一些题目或数字来描述事物的属性第二节测验的常模常模团体是什么？由具有某种共同特征的

4、人所组成的一个群体确定一般总体、确定目标总体、确定样本常模团体的条件。取样方法简单随机抽样、系统抽样、分组抽样、分层抽样常模分数与常模常模的类型：一、发展常模发展顺序量表智力年龄（智力年龄的计算方法）年级当量二、百分位常模：百分等级百分位数四分位数和十分位数三、标准分常模线性转换的标准分数z、Z非线性转换的标准分数T分数标准九标准十标准二十成绩人数100298395590108517801375207012658606低于60480的百分等级表示在常模样本中有80%的人比这个分数低。那么，30的百分等级呢？三、标准分常模线性转换的标准分数z、Z非线性转换的标准分数T分数：50

5、为平均数，10为标准差标准九分：5为平均数，2为标准差标准10分：5.5为平均数，1.5为标准差标准20分：10为平均数，3为标准差四、智商及其意义比率智商离差智商补充：什么是标准差？和方差一样，表示一组数据离散程度的大小。各数据偏离平均数的距离（离均差）的平均数，它是离差平方和平均后的方根。用σ表示。因此，标准差也是一种平均数平均数相同的，标准差未必相同。比平均数高两个标准差：98%比平均数高一个标准差：84%处于平均数水平：50%比平均数低一个标准差：16%比平均数低两个标准差：2%这部分内容考试时如何出题？常模样本量的大小，一般最低不小于（）。A、100或500B、8

6、00或1000C、20或25D、30或100抽样的方法一般有（）。A、简单随机抽样B、系统抽样C、分组抽样D、分层抽样常模分数又叫（）。（A）导出分数（B）原始分数（C）粗分数（D）总体分数系统抽样法的关键是计算（）。（A）样本量（B）总体（C）哪个班（D）组距取样是指从（）中选择有代表性的样本。(A)总体(B)群体(C)目标人群(D)样本当以50为平均数，以10为标准差表示时，通常叫（）。（A）Z分数（B）T分数（C）标准九分数（D）离差智商常模分数构成的分布，就是通常所说的（），它是解释心理测验分数的基础。（A）常模分数（B）常模（C）导出分数（D）分数常模团体的条件包括

7、（）。（A）群体构成的明确界定（B）对群体具有代表性（C）样本大小要适当（D）具有新近性（）表示的是个体智力在年龄组中所处的位置。（A）离差智商（B）比率智商（C）百分等级（D）标准九分数55的百分等级表示在常模样本中有55%的人比这个分数（）（A）低（B）高（C）相等（D）以上都不是比率智商IQ被定义为（）与实足年龄之比。（A）实足年龄（B）真实年龄（C）心理年龄（D）智力商数发展常模就是（）。（A）常模（B）个人的分数（C）团体的分数（D）年龄量表（）是由具有某种共同特征的人所组成的一个群体，或者是