大学物理实验 绪论课件.ppt

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1、同学们好大学物理实验绪论NCIT绪论一、物理实验的作用和地位1.实验是人类研究自然规律、改造客观世界的特殊的实践形式和手段。2.实验是基础科学赖以生存和发展的基础。二、物理实验课的学习目的和任务1.学习物理实验知识，加深对物理原理的理解。2.培养和提高学生的科学实验能力。3.培养和提高学生的科学素养，实事求是、理论联系实际的科学作风，一丝不苟、严肃认真的科学态度NCIT1、在规定的时间、地点参加听课、实验、考试。2、认真完成规定的作业和实验报告。3、不得迟到、早退。4、不得无故缺席。5、遵守实验室规则。三、物理实验课的基本要求

2、NCIT四、物理实验课的基本程序１、课前预习：按照进程，看懂教材,写好预习报告。实验预习报告没有写好，做实验！NCIT基本知识、基本方法、基本技能2、实验操作：①掌握“三先三后”原则先观察后测量，先调衡后测量，先粗测后细测。②注意“三基”③贯彻“三严”严肃的态度、严格的要求、严密的观测NCIT四、物理实验课的基本程序3、实验结果和数据必须经老师检查,签字。离开实验室前自觉整理好仪器。四、物理实验课的基本程序NCIT五、撰写实验报告1、内容和格式：①实验名称②实验目的③实验原理，包括基本公式，示意图④实验设备、仪器⑤实验步骤⑥实

3、验数据及处理、图表⑦实验结果及误差分析、问题讨论NCIT2、方式：可与预习报告合二为一3、注意：内容真实切忌抄书4、书写清楚、整洁书写清楚、报告整洁与否表现了对实验的态度和对自己实验结果的负责程度。实验报告整洁占实验成绩的10％NCIT5、关于数据涂改问题NCIT6、交实验报告和＊每次实验后实验报告须在一周内由物理课代表收齐集中交到物理实验室。＊实验报告评分标准：(共100分)卷面10分报告格式10分操作和数据记录30数据处理30分结果表示10分问题讨论10分实验报告评分的说明NCIT7、实验内容和＊大学物理实验包括两部分：

4、基础及综合性实验和预备及预备及研究性实验。＊实验评分重在过程考核。课程安排基础及综合性实验七个是考核重点（80%）。预备及研究性实验也是考核的一部分（20%）。预备及研究性实验没有安排专门课时，同学可用实验之余或课外时间来自行完成。实验成绩评定的说明NCIT第一章误差理论一、测量及其分类测量——将被测物理量与一个选作单位的同类量进行比较。测量结果：数值＋单位NCIT测量的分类根据测量手段根据测量条件测量直接测量间接测量等精度测量非等精度测量NCIT二、误差及其分类1、误差的定义真值(a)——被测物在其所处的确定条件下，客观具有

5、的量值。误差(Δ)——测量值(x)与真值(a)之差,又称绝对误差。相对误差(r)——绝对误差(Δ)与真值(a)的比值NCIT误差的分类错误不是误差不允许存在！NCIT三、误差的处理随机误差可以通过多次重复测量来减小。１、随机误差的处理：随机误差服从统计的规律，最常见的为正态分布。其数学表达式和图形如下：NCIT对n次等精度测量，其平均值：用平均值代替真值时，趋于真值。当残差（绝对误差）NCIT2、系统误差的处理a)系统误差的发现理论分析、数据分析、实验对比b)系统误差的减小和修正改进测量原理和方法、引入修正值、消除系统误差产生

6、的因素NCIT四.精密度、准确度和精确度a)精密度高，测量重复性好，随机误差小。b)准确度相对较高，测量结果较接近真值。c)精确度高，随机误差、系统误差均小。NCIT五、不确定度及其分类——不确定度是对测量结果可信度的描述,表征误差可能存在的范围。A类不确定度——对测量结果离散性的评价。主要涉及随机误差。B类不确定度——主要涉及系统误差。由仪器误差造成。NCIT六、直接测量不确定度的估算1.A类不确定度——可用统计方法计算一般用平均值的标准偏差来表示。即：NCIT2.B类不确定度——用非统计方法估算六、直接测量不确定度的估算在

7、实验教学中约定：为仪器误差限，可按以下三个原则确定:NCIT（1） 对可估读测量数据的仪器：△仪=最小刻度的1/2（2） 对不可估读测量数据的仪器：△仪=仪器最小分辨读数（3）对有仪器说明书的仪器：△仪按仪器说明书计算六、直接测量不确定度的估算NCIT3、直接测量的合成不确定度和相对不确定度:相对不确定度：（2）单次测量：因不存在，故（1）多次测量：合成不确定度：NCIT4、测量结果的一般表达形式：（单位）三个部分缺一不可！｛单次：多次：（单位）（单位）直接测量NCIT例1：用螺旋测微仪测得圆柱体直径为：1.0076㎝、1.0

8、086㎝、1.0090㎝、1.0068㎝、1.0078㎝；12345平均d1.00761.00861.00901.00681.00781.00807.4E-4h1.2581.2641.2361.2561.2601.2568E-3单位：㎝用游标卡尺测得圆柱体高为：1.258㎝、