爱在人间音乐教案.doc

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1、《爱的人间》教学设计　　　　教学内容：　　唱：《爱的人间》　　教学目标：　　1.能用优美自然的声音，正确，并有感情地演唱歌曲《爱的人间》。　　2.体验到人与人之间互相关怀的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生。　　教学重、难点：　　重点：有感情的演唱歌曲　　难点：准确演唱歌曲中的弱起和休止　　一、课前游戏　　1、游戏：追迷藏　　师：还有一会才上课，上课前我们一起做个游戏吧。我们做个捉迷藏的游戏。大家做过这个游戏吗?今天我们改一改游戏规则。请听好：捉的同学带好眼罩后，老师倒数五秒，请同学们轻声并迅速的找好自己的位置。在游戏的过程中，请同学们注意音乐的节奏，跟着音乐捉和躲。捉的同学要说出摸到同

2、学的名字，在这个过程中任何同学不能发出声音。　　生：　　2、上课　　说感受　　师：我们请刚刚那位同学说说带了眼罩后，你有什么感受?　　体验盲童的感受　　师：同学们，请大家闭上眼睛体验一下，如果有一天你的生活中再看不到任何的事物，你会有什么感受?　　导入：　　师：同学们，我们真是幸运，我们有一双眼睛。有这样一群孩子，他们没有我们这么幸运，他们从来没有看见过这个世界，他们过得开心吗?请你在歌中寻找答案。　　3、看图片，初听歌曲　　生：(总结是从歌词，还是旋律中找到的答案)　　二、新歌教学　　A、复听歌曲(听录音范唱)　　1、复听歌曲　　师：这首歌是我国著名的作曲家谷建芬老师在《中华人民共和国残疾人

3、保障法》颁布10周年的时候，特意为盲童所作的。今天的这节课我们就一起来学习这首非常感人的歌曲《爱的人间》(点击出现歌谱)，下面老师来范唱，请你关注一下，　　第一部分　　a、用“LV”哼唱：(点击PPT出现第一部分歌谱)　　师：下面我们听钢琴，一起用“LV”来哼唱旋律。(唱完提醒休止符，点击出现休止符)　　b、唱歌谱　　师：同学们，你们听老师这句唱的对不对，是的这里出现了一个一拍休止符，当一拍休止符出现的时候我们应该停下我们的声音(这时老师做“嘘”的动作)你们看看还有哪里有一拍休止符?下面我们加上歌谱唱一唱，记住一拍休止的时候(“嘘”的动作)，收住你的声音。　　c、填歌词　　师：这段歌词写得非常

4、的美，我们一起来唱一唱　　d、弱起难点解决　　1、弱起的作用讲解　　师：同学们你们看，后面的“我”字是在小节线前面还是后面?　　师：已经跑到了小节线前面了，他不仅看到了太阳和月亮，他还迫不及待的想要告诉大家他看到了红花绿草，听到了小鸽子的歌唱。他是如此的幸福，作曲家在这用了两个弱起，来表达他迫不及待地想和大家分享他幸福生活的心情。　　2、弱起的演唱讲解　　(师范唱)再听一听，老师哪个字唱的最短，最轻?　　师：下面请大家一起跟老师来唱一唱，注意听那个字唱的最重最深情。　　师：来，我们再来唱一唱，体验一下他幸福的感受(跟伴奏)　　　a、朗读歌词　　师：刚刚我们说这是一首关于盲童的歌，那他怎么会看到

5、这些呢?其实，答案就在歌曲里面，　　师有感情的带着学生朗诵第二部分歌词　　b、填歌词　　师：下面我们就在心里体会一下这份感动，请听钢琴，在心中填唱歌词　　师：我们把声音放出来唱一唱(及时纠正两个休止符)　　c、有方法的演唱　　第三部分　　a、找不　　b、小组自主学　　小组汇报　　师：非常好，你们能带着大家一同唱一唱歌词吗?　　C、三拍休止符的解决　　1、提问　　请两到三个同学回答。　　2、师唱生表演　　　c、完整演唱　　师：你能加上前面的来唱一唱吗3、完整演唱歌曲　　师：整首歌曲我们都学完了，下面我们完整的来唱一唱，刚刚我们为第二部分选择了力度记号，那你觉得第一和第三部分该用怎样的力度呢?　　

6、师：好，下面我们记住强弱记号，和带上幸福的感受，激动的感激和甜甜的回味完整的演唱歌曲。　　4、丰富演唱形式　　a、分组讨论表演形式　　师：同学们，表达一首歌曲可以有很多种形式?你觉得这首歌我们选择怎样的表演形式能让它更有魅力，更能表现盲童的幸福内心呢?　　b、小组汇报表演　　师：你们组说说看，你们跟他们有什么不同呢?　　下面我们一起来唱一唱，用上大家的形式。开始……(师说总形式)　　d、全班表演唱　　三、拓展，总结　　1、欣赏杨光《你是我的眼》片段　　师：因为有你，我看到了太阳和月亮;因为有你，我体会到了人生的幸福。你，就是我的眼。(播放录音，听歌曲片段)这位盲人歌手他叫杨光，虽然他看不到一丝

7、光芒，但是他说大家就是他的眼，人们的爱让他变得坚强，乐观，就像他的名字一样充满阳光。(高潮部分老师用口型和手势带动大家一起演唱)　　2、欣赏《千手观音》片段　　师：在春节联欢晚会上，还有这样一个节目，震撼了亿万观众的心。(播放)当人们被如此惊叹和默契的舞蹈震撼的时候，主持人告诉大家，这个舞蹈所有的演员都是聋哑人。当时，所有的人都惊呆了，很多人甚至流下了感动的泪水。他们听不见音乐，但是他们凭借自己顽