中职学校教师教科研存在问题与解决策略研究备课讲稿.doc

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1、中职学校教师教科研存在问题与解决策略研究精品文档中职学校教师教科研存在问题与解决策略研究 作者：周玉强 来源：《文存阅刊》2018年第01期        摘要：教师教科研工作是推动教学改革的主要动力。随着我国职业教育的不断发展，中职学校在人才培养过程中对教师的专业素质也提出了新的要求，而教科研工作作为教师职业能力的体现也需要根据中职学校的教育教学要求做出创新与调整。但是，目前从中职学校教师教科研工作的实际效果来看，其中存在的问题也成为了制约人才培养的重要因素。基于此，本文从中职学校教师教科研工作中存在的问题出发，对相应的解决对策进行探究。        关键词：中职学校；教

2、科研工作；存在问题；解决策略        一、中职学校教师教科研工作的意义        随着现代教育环境的发展，教学改革实践使得越来越多的学校认识到了教师教育科研工作的重要性。对于中职学校而言，其人才培养目标是以市场为导向，为社会提供更多优质的技能型人才，而教育科研工作能够让教师突破学校的局限性，从社会发展的角度深入研究专业发展与市场需求之间的联系，并在讨论研究中交流经验、碰撞观点，积极吸收最先进、最有效的教学方式，最后将教学研究成果运用到实践中来，以达到教育服务社会的目的。但是，近年来，在教学改革的推动下，中职学校基于发展要求，对于教师的教研工作也提出了更高的要求，然而

3、其实际工作效果却与教学改革之间存在着一定的出入。        二、中职学校教师教科研工作中存在的问题        虽然对于学校的长远发展而言，教师的教科研工作的作用不可小觑，但是目前中职学校的教师教科研工作中的问题也需要我们进一步研究。其主要表现为：第一，教师的理论研究素养不足，在实际工作中，只有少数教师能够结合理论的指导，对教学中存在的问题进行理论总结与方法创新，更多的教师常常陷入科研困境，甚至将问题一味地推脱给学生，这种回避问题，缺乏对科学研究工作方法深入研究的态度严重制约了中职学校教学创新发展；第二，教科研工作中理论与实践脱节的情况比较普遍，如一些教师盲目追求创新，

4、对与新的教学模式、教学方法缺乏理论研究，根据自身经验将其简化，这种形式化的创新，自然难以体现教科研工作的实际价值；第三，教科研项目选择缺乏科学性，或者偏离职业教育宗旨，或者过于浅显，难以体现教学指导价值。        三、解决中职学校教师教科研工作问题的相关策略        1.加强理论培养，提高中职教师的理论素养收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档        理论是实践的指导，教学实践工作只有建立在科学严密的理论体系下，才能够保证其发展的方向。因此，在中职学校教师教科研工作中，我们首先要做的就是重视并加强理论研究，对于已经在实践中运用的教学方法，在研究讨论中

5、对理论内容进一步深化，以完善教学体系，提高理论对实践的指导价值。例如某中职学校教师针对目前应用比较广泛的“微课”进行教学研究，在工作中，教师们通过对微课的学习和研究，通过小组讨论集体编写教案，然后通过模拟教学进行试讲与评价，最后根据实践效果进一步修改教案，这样在的教学研究过程能够有效地提高教师的理论素养。        2.强化教科研意识，提高教师的教科研水平        前面通过对目前中职学校教师教科研工作中存在的问题的研究，我们发现一些教师对于教科研工作存在认识上的误区，有些人将教科研工作想得过于“高高在上”，在研究中使得理论内容与实践工作严重脱节；有的教师将教科研作为

6、评职称、涨工资的捷径等。这些思想误区自然难以指导其积极主动地参与到科研工作中来，因此，中职学校在教师培养过程中，应该对教师的教科研意识进行引导，一方面从学校发展的角度，提高教师的职业道德，进而强化“科研兴校”道德认识；另一方面从教师的职业规划角度出发，引导其将教科研工作与自身的价值实现相结合，进而调动其参与教科研工作的兴趣，并在主动参与中加强合作与沟通，以逐渐提高教科研水平。        3.利用问题引导，提高教师教科研实际效果        问题意识是教师职业能力的重要体现。简单来讲，教科研工作的过程就是教师们提出问题、讨论问题并解决问题的过程。作为中职教师，在教科研共走

7、中，应该深入教学实际，对工作中遇到的问题进行集中总结，并主动与其他教师进行交流，进而在共同讨论中找到解决的办法，这样才能够确保教学实践效果循序渐进地提升，例如某中职学校计算机专业教师对于“现代学徒制度”提出了问题，即学校应该如何建立“学生、企业、学校”三位一体的管理体系，在讨论与交流中，形成了对“现代学徒制度”的进一步思考，并从学生角色的转变对不同教育主体提出要求，让学生顺利过渡到学徒、准员工、员工的阶段，从而提高其岗位适应能力。        4.坚持实践检验，提高教师的综合职业素养        实