中学语文微格教学教案复习进程.doc

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1、中学语文微格教学教案精品文档中学语文微格教学教案年级：八年级﹙上册﹚学科：语文课题：《爱莲说》主讲人：指导教师：陈霞教学目标1、理解文章托物言志的写作特征；体会语言特色。2、领悟作者的志趣情操并树立自身崇高的道德追求。时间分配教师行为（组织教学、讲授、提问等内容）教师应用的教学技能要素学生行为（参与活动、应答等）板书3分钟导入：1、（以疑问的形式问学生）历代文人笔下我们认识到的具有高洁品质的植物都有哪些？2、①（当学生回答的没有莲时）同学们说的都对，文学底子都不错，同学们可能不知道还有另一种植物也具有着高洁的品质，那

2、就是--莲。今天我们来学习新课《爱莲说》。②（当学生回答的有莲时）同学们说的都对，文学底子都不错，你们其中有人说了莲，好了，我们今天来学习关于莲的新课《爱莲说》。3、（请学生齐读课文，指出注意几处生僻字“蕃(fán)、淤(yū)、濯(zhuó)、清涟(lián)、亵（xiè）、隐逸（yì）”的读音并板书“《爱莲说》周敦颐”）间接导入法诵读法学生回答，可能的回答有梅、菊、竹、兰等，学生齐声朗读课文。《爱莲说》周敦颐1、文章主要写了莲的美好，以及表达了作者的爱莲之情。2、原因：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”高洁、质朴；“

3、中通外直，不蔓不枝”正直；“香远益清”芳香；“可远观而不可亵玩焉”清高。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档3、修辞手法：对比、衬托[正衬（菊花）、反衬（牡丹）]托物言志2分钟4、介绍作者及其代表作等。5、请同学们思考并讨论文章主要讲了什么,表达了作者怎样的感情。请同学回答。讨论法探究法学生思考并回答4分钟3、以“莲的生长环境、莲的体态、气味、风度（板书）”的提示提问学生，分析作者喜爱莲的原因，4、引导学生分析文章运用了什么修辞手法来突出莲的美好，有什么效果。引导法分析法讲授法学生积极主动发表各自的见解。1分

4、钟4、教师小结：周敦颐让我们认识了莲的美好，也让我们认知了他不与世俗同流合污的思想和洁身自好、超然物外的生活态度。小结法收集于网络，如有侵权请联系管理员删除