中学语文微格教案案例

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1、中学语文微格教案案例学科:语文测量目标:课题:课文《水调歌头》执 教 者:刘燕玲指导老师:                时   间：     2010  年 11    月25      日               教学目标Ø掌握作者所表达的丰富情感内涵及对人生的理性思考Ø学会品味词中所包含的人生哲理Ø感悟苏轼冷静豁达的人生态度及苏词的艺术风格时间分配教师的教学行为（讲授、提问等内容）教师应用教学技能学生的学习行为（预想的学生回答）需准备的视听材料等请同学们看投影导 入l朗读全词，感知内容l介

2、绍作者生平及创作背景l通译全文，分析内容02l介绍作者生平及创作背景提问 苏轼，字子瞻，好东坡居士，四川眉山人，著名文学家和书画家， 确认l分析词的内容及作者的思想情感问词的上阙和下阕分别写了些什么内容问词中哪些是写实景，哪些是写虚景问作者的思想情感及对人生的态度讲解提问精神高度集中幻灯片 上阙——望月写景，下阕——怀人抒情)（幻灯片显示）喜爱人间生活，对离人的祝福，及对人生的思考问题确认观察、讨论之后回答l分析诗词的表达技巧问整首词用哪些艺术表现手法问词中哪些是实景?那些事虚景问“转朱阁，低绮户，

3、照无眠”这句用了什么写法讲解、提问注意力集中，联想，思考幻灯片;情景交融，借景抒情)（幻灯片：实景有明月，酒，青天，风，清影，朱阁，绮户；虚景有琼楼玉宇；既写实景写虚景，这是虚实结合的写法）(这一句写出了月光的转移，采用了动静结合的写法)l带着感情再次朗读全篇，把握朗读技巧—朗读全文先听录音范读，把握好诗歌的内容情感变化——从抑郁到旷达，以及停顿，在吟读中入情入境入心。 幻灯片显示 欣赏王菲的歌曲“但愿人长久”，学生们一唱确认l学生们一起唱 幻灯片显示06积累诗词强化板书圣洁的月亮，是古往今来多少文

4、人墨客眷恋的物象，寄托了多少的情感在圆圆的月亮上，你们能把有关月亮的诗词收集出来吗（先请 我们再来看第二幅图（放下第一幅图，拿出第二幅图面对学生），它的主要内容是什么？变化提问思考  确认回答：“海。” 对，也是海。它突出了什么？提问联想，思考  确认回答：“浪花。” 08对，我们看这浪花（手指画面）有什么特点？提问思考，引起兴趣 10 确认回答：“波浪起伏。” 我们再用一个相应的词语来概括它的神态。海从刚才的睡着了，到现在的——提问思考，联想  确认 回答：“醒来。——醒。”很好。（板书：醒）（放

5、下第二幅图）我们再来看第三幅图，它画的是——板书变化兴趣，联想海怒图 确认回答：“浪花。” 我们来把这两幅图对比一下，它们都画的是浪花，但又有什么不同。它们有什么不同呢？提问观察、对比  确认回答：“左边的凶猛。” 对，左边的这幅汹涌澎湃，浪花也大得多，看它们被惊醒后那气哼哼的样子，说明海——应变提问观察、联想、引起兴趣海醒图海怒图非常准确，是怒。（板书“怒”）板书 怒