当前幼儿性教育存在的问题及策略.pdf

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1、2009年3月当前幼儿性教育存在的问题及策略□吴曼丽在幼儿阶段，心理健康教育以前性教育特别有效。”①席庆兰误地认为，对儿童进行过早的性具有重要的意义，而“性”是心理等人（2005）对幼儿性教育现状调教育，可能会导致儿童青少年过的一个重要方面。幼儿已开始具查发现：对幼儿进行各种方式的早的成熟，或者说，性是人的生物有一定的性意识和性心理，幼儿性健康教育，对他们的成长、发展本性，无需教育，到了一定的年龄在幼儿园会出现一些与性有关的极为重要。我国儿童性教育专家自然会了解。②行为，如偷看异性同伴上厕所，相胡萍在解答儿童性教育问题时指受这种观念的影响

2、，大多数互观看性器官，相互亲嘴等。另出：3~6岁是孩子性发展的关键的家长在对孩子提出有关“性”问外，幼儿也经常提问一些有关性期。然而，在幼儿园及家庭教育题时的反应表现为三个情绪化的的问题，有研究调查发现，有90%中，幼儿性教育的开展不容乐观。阶段：首先是惊讶：孩子怎么会问的儿童在幼儿期都会问“我是从这个问题；接着是忧郁：这可怎么哪儿来的”“为什么他有小鸡鸡，一、幼儿性教育存在的问题办；最后就是沉默、搪塞，或者训我没有”等，这些行为或问题都是（一）观念上存在误区斥。儿童性意识发展的反映。美国性由于受传统封建意识的影有调查研究对家长如

3、何回答信息和性教育协会玛丽考尔德伦响，许多人谈性色变，对性讳莫如儿童提出的问题———“我是从哪博士强调：“儿童阶段，特别是5岁深。许多家长和学校的教师都错里来的”表明：有31.7%的家长以92009年3月!!假话欺骗孩子，如说孩子是“从商!种老套的观念是完全错误的。性!不利于对孩子的教育。因此，对孩!!店里买来的”“从石头缝里蹦出来!教育不一定是同一性别的事情，!子进行性教育首先要求家长去除!!的”“从外面捡来的”等等；有!只要父母对性有正确的认识，母!封建的观点，用科学的态度看待!!!!14.4%的家长不理睬孩子的问题，!亲可以跟儿子谈，父亲可以和女!性。性，是生物界存在

4、的普遍现!!他们认为孩子还太小，理解不了!儿谈。事实上，父母双亲在一起对!象。对于人类个体来说，性是一个!!这个问题，等孩子长大了自然会!子女进行性教育是最好的安排。!人生理、心理发展的重要方面，是!!明白。③!性教育是要父母共同负起责任，!生命发展过程中的自然现象，而!!父母对待儿童关于性问题的!从思想、行为、认识上互相配合。④!非不能启齿的事情。个体在幼年!!!!消极态度会给孩子的心灵留下阴!再次，在教育方法方面，家长!时期就萌发性意识和性心理，幼!!影。一种认为，性是罪恶、下流、羞!和教师往往误认为对幼儿进行性!儿期是儿童心理（包括性心理）发!!耻的代名词，这样的想法很有可!教育需要

5、专业化的性知识，运用!展的重要时期。对儿童进行适当!!能影响孩子未来的恋爱和婚姻生!专业的性方面的术语，可是，这种!的性教育，关系到儿童的身心发!!活。另外一种认为性是神秘的事!做法往往令幼儿索然无味，提不!展健康；关系着一个人整个生命!!!!情。这就更加增加了孩子的探索!起学习的兴趣。!是否能发展成健全并富有创造力!!心理，使之对性过分好奇。!!的个体。因而，当孩子问到有关性!!（二）性教育实施方面的问题!三、对幼儿进行性教育的策!方面的问题的时候，要自然地解!!首先，家长和教师往往不知!略!答，一方面不要避讳，感到不好意!!!!道如何对幼儿谈“性”，不知道以!（一）自然地看待性!思开口

6、，另一方面更不要训斥，而!!何种方式打开关于性的话题，进!首先，正确地认识“性”。成人!要让孩子知道这些方面的问题都!!而对幼儿进行性教育。!的“性”观念直接影响着对幼儿性!是可以跟大人们聊的。!!其次，在性教育的承担这方!教育的结果。如果成人本身抱有!其次，正确认识儿童的“性”。!!面，一些成人认为，性教育是同一!封建的思想，认为性是难以启齿!很多成人之所以对儿童表现出的!!!!性别的事情。当孩子有了性的困!的，那么在对孩子进行性教育的!一些性行为感到羞耻，是因为成!!惑，如果是男孩，做妈妈的会说：!过程中，孩子就会从成人躲躲闪!人对儿童的“性”有不科学的认!!“去跟你爸爸谈。”如果是女

7、孩,做!闪的态度中了解到性是不自然的!识。在成人的视野中，诸如儿童偷!!爸爸的会说：“去跟你妈妈说。”这!问题，反而更激起孩子的好奇心，!窥异性的身体，与异性拥抱等等!!性行为是不道德的行为。而实际!!!上，这是成人在用有色眼镜看待!!儿童的行为。儿童的性与成年人!!的性之间有着本质区别。成年人!!理解性，并知道其后果；而儿童只!!!是对性充满好奇，抱着一种玩耍!!的态度。对于儿童来说，一些关于!!性的问题，如“为什么他