浅谈当前数学教学存在的问题及策略研究.pdf

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1、中国科技经济新闻数据库教育浅谈当前数学教学存在的问题及策略研究张志英河北省正定县正定镇永安中学，河北石家庄050800摘要：数学在教与学上都有一定的难度，需要教育者不断摸索合适的教学方法，才能使学生更好地掌握数学知识。事实上，数学一直以来都是学校重视的学科，虽然如此，但是初中数学教学仍然存在一些问题，这些问题阻碍了初中数学教学发展。关键词：数学教学：问题；策略中图分类号：G623．5文献标识码：A文章编号：1671．5861(2015)12．0175．0I数学在教与学上都有一定的难度，需要教育者不断摸索着非常重要的

2、作用。如“测量旗杆的高度”这一教学中，教合适的教学方法，才能使学生更好地掌握数学知识。事实上，师可以通过设计一个实践活动来进行。首先通过小组合作和数学一直以来都是学校重视的学科，虽然如此，但是初中数讨论，总结出三种不同的测量方法，每个小组挑选一种方法学教学仍然存在一些问题，这些问题阻碍了初中数学教学发进行实际测量。展。下面，笔者通过多年的工作经验，提出了几点改变当前方法一：利用阳光下的影子。方法二：利用镜子的反射。初中数学教学状况的策略。方法三：利用标杆。1当前初中数学教学存在的问题最后，每组学生根据本组所测量的实

3、际数据计算出旗杆1．1学生探求知识的主动性有待提高的高度。通过这样的实践活动，不仅锻炼了学生的实际动手在数学教学课堂上，经常会看到一部分学生不认真听能力和独立思考能力，更重要的是将学生们的主体性充分发讲，随心所欲，散漫无纪律性，对数学老师费心安排的45挥出来，进而提高了初中数学教学质量。分钟内容不够重视，导致课堂45分钟根本没达到应有的效2．2加强学生逻辑思维能力的培养果。而在课下，教师布置的练习题，很多学生不求甚解，草新课标强调教学过程中要培养学生的逻辑思维能力，而草一做，甚至有些学生还存在抄作业现象，对于老师所

4、提出学好数学的一个基本素质就是具有活跃的逻辑思维。数学这的问题不积极主动思考在课堂上有教师引导的环境下，学门学科的逻辑性较强，这主要体现在：学生在课堂上听懂了生都不积极主动动脑筋，更不用说其他没有人督促的环境教师所讲的所有内容，但是在做练习题时却无从下手。上述了，这种现象在很大程度上阻碍了初中数学的教学效果。现象也是学生为什么数学成绩提高不上去的一个重要原因，1．2先进的教学辅助设备使用率低要解决这一问题，就必须让学生具有一定的逻辑思维，掌握随着先进设备在学校的广泛应用，多媒体在初中教学中基本的逻辑推理方法，即综合

5、法和分析法。针对初中数学中的使用频率越来越高，虽然如此，但是由于种种因素，导致的一些复杂的几何题目，可以采取综合分析法，即综合法和多媒体使用效率却很低。学校引进多媒体这种先进设备，是分析法相结合的方法。综合分析法就是从己知条件出发，找为了辅助教师教学，而不是替代教师教学，因此，教师在使出有用信息，得出相应结论，再从题目的问题入手，看解决用多媒体时应注意以下几点：(1)多媒体只是一种辅助教学此问题需要哪些条件，最后将这两种方式对比，寻找其差距，的设备，不可滥用，不可将其作为主要教学设备；(2)不要找出正确解题方法，这

6、种解题方法和思路能够使学生将基础因为多媒体的使用而忽视板书，多媒体是不能代替板书的；知识进行灵活运用而扎实、雄厚的知识积累是培养逻辑推(3)现在有很多优秀的现成的教学课件，但是教师必须根理能力的一个重要保障。据实际情况来自行设计课件，其他优秀的课件可以作为参2．3加强学生的问题意识考。实际上，很多数学教师都没有正确使用多媒体这一辅助在课堂上，教师提出合理的问题让学生进行思考，这样教学设备，导致教学效果有待提高。能够激发学生的学习兴趣，让学生的主体性充分发挥出来，1．3题海战术过重提高数学教学效率。因此，数学教师在备

7、课时一定要加强学针对数学这一理科且抽象的学科，题海战术一直以来都生问题意识的培养，设计出合理的数学问题。教师所设计的是我国数学教育所采用的一种方法，虽然这种方法在一定程问题既要达到数学问题的精准度，而且还要简明、开放性、度上促进了数学教学发展，但同时它也成为我国数学教学普有趣味性。教师的一言一行对学生都有着很大的影响，因此，遍存在的一个问题。中考是学生命运的一个转折点，教师、教师在设计问题时一定要考虑周到，语言准确精练，难易有家长和学生都比较重视。据统计，我国绝大多数中学将中考机结合，具有一定的开放性。的四分之一时

8、间都用在了题海战术上，导致很多题都需要重3结语复做几遍，使学生觉得枯燥乏味，这种既浪费时间又浪费精总之，数学是初中阶段的一个重要学科，为了改变当前力的做法使学生丧失了学习信心，大大降低了学生的学习兴初中数学这一现状，学校和教师必须采取相应策略，充分发趣。挥学生的主体性，提高初中数学教学质量。2当前初中数学教学策略参考文献2．1将学生的主体性充分发挥出来[1]